14 komunikacijske dejavnosti

Ključni vpogledi

• Sodelovanje v komunikacijskih dejavnostih izboljšuje govorjenje
• Dejavnosti, kot so aktivno poslušanje
• Redna praksa v strukturiranih scenarijih komunikacije ustvarja zaupanje in izboljšuje splošno komunikacijsko usposobljenost

Naš svet je v komunikacijski krizi.

Otroci porabijo osupljivo količino časa za svoje elektronske naprave in s tem premikom izgubljajo svoje sposobnosti, kako sporočiti njihove potrebe - z lastnimi glasovi.

Predstavljajte si otroke, za katere veste, da nimajo dostopa do Wi-Fi-ja. Morda bo upor, ko jih začnete prositi, naj komunicirajo z vami brez telefona ali naprave.

Z razpoložljivostjo alternativnih virov socialne podpore (Leung, 2007) je težko doseči otroke v okolju ena na ena. Spretnost samoizražanja v resničnem življenju in interakciji med oči in v oči ima daljnosežne posledice.

Izboljšanje komunikacijskih veščin pri otrocih vseh starosti bi lahko koristilo generacijam, kar bi lahko rešilo moč verbalne komunikacije v svetu, ki brenči s tehnološkimi alternativami.

Preden nadaljujete, smo mislili, da boste morda radi Uporabnapsihologija.com. Ta znanstveno utemeljena orodja vam bodo pomagala in tistim, s katerimi sodelujete, zgradite boljše socialne spretnosti in se bolje povežete z drugimi.

Kaj so komunikacijske dejavnosti, vaje in igre?

Nekatere dejavnosti, vaje in igre lahko otroke naučijo bolje komunicirati. V večini nastavitev odrasli odločajo o komunikacijskem slogu in družbenih normativih. O pravilih etiketa odločajo tudi odrasli.

Danes je revolucionarno poučevanje komunikacijskih veščin v otroškem smislu s prostorom za napredovanje veščin, ko se otroci razvijajo. Predstavljajte si svet, v katerem je vsaka odrasla oseba vadila komunikacijo iz oči v oči.

Sledijo učinkoviti osnove komunikacije (Stanfield, 2017):

1. Empatija;
2. Spretnosti pogovorov;
3. Ustanovljeni postopki poslušanja in govora;
4. Spoštljiv besedišče;
5. Moč pavza;
6. Vadite govoriti in poslušati v naravnih nastavitvah;
7. Introspekcija;
8. Sprejemanje.

Vse dejavnosti, vaje in igre, ki vključujejo te temelje Izboljšajte veščine v komunikaciji . Interaktivne igre spodbujajo otroke, da izrazijo svoje potrebe. Poleg tega, ko otroci te dejavnosti vidijo kot zabavne in privlačne, večja je verjetnost, da bodo sodelovali.

Pomen poučevanja otroških komunikacijskih veščin

Obstajajo globoke psihološke posledice za nerazvite komunikacijske veščine. Nasprotno, učinkovitejše komunikacijske veščine povzročajo večjo kakovost življenja.

samoefikasnost (Nørgaard, Ammentorp, Ohm Kyvik,

Raziskave z ljudmi, ki so oslabljeni, so razkrile vpliv na občutke osamljenosti in depresije (Knutson

Kadar je težava pri osnovni komunikaciji, obstaja ovira za temeljno človeško potrebo, kar ima za posledico čustvene in psihološke težave. Težko smo, da se povežemo in pripadamo z drugimi ljudmi (Ryan

Na primer, ko malček ne more sporočiti njihovih potreb, lahko sledi tantrum. Kadar otrok pred najstnikom ne more učinkovito komunicirati, bi lahko prišlo do frustracije. Kadar najstnik ne more učinkovito komunicirati, se lahko pojavi popolna nevihta. In ko odrasli ne morejo razumeti in navesti svoje potrebe, se lahko življenje razpade.

Vsi imajo koristi od dobrega komunikacije. Trenutno otroci obupno potrebujejo učinkovito komuniciranje z vrstniki in z odraslimi.

Dobra komunikacija je navada in mora začeti mlado.

Učinkovite komunikacijske veščine otroke opremijo s sposobnostjo izpolnjevanja njihovih potreb. Ko se otroci starajo, se morajo njihove spretnosti povečevati, ko se pojavijo težke situacije. V šolskih in socialnih okoljih otrokovi vrstniki igrajo pomembno vlogo pri razvijanju teh veščin.

Komunikacijske veščine pri otrocih. Slika Bessi iz Pixabaya.

Vsak starš najstnika se zaveda, kako so te veščine del odnosa med najstniki in starši. Modeliranje ustreznih komunikacijskih veščin je odličen način, da otrokom (in najstnikom) pokažete, kako ljudje uporabljajo prijazno komunikacijo, da dobijo, kar želijo.

Za osnovno preživetje so potrebne osnovne komunikacijske spretnosti. Nekaj ​​tako osnovnega, kot je očesni stik, je za številne otroke težko vzdrževati, čeprav je to najbolj kritičen del neverbalne komunikacije (Zeki, 2009). Iskanje ljudi v oči je veščina. Potrebna je praksa, da razumemo pomen očesnega stika za razvoj dobrih manira in družbene povezave.

Kako torej začnemo poučevati otroške komunikacijske veščine? Vsaka nastavitev ponuja možnosti za učenje. Ko otroci znajo poslušati in se odzvati, razvijejo tudi globlje razumevanje Empatija in sočutje .

Ko otroci dobro komunicirajo, bolj verjetno prepoznajo in zasledujejo priložnosti z zaupanjem in samoefikasnostjo (Nørgaard et al., 2012).

Spodaj lahko vadite veščine spreminjanja življenja, začenši s temi preprostimi vajami.

5 nasvetov, kako otrokom naučiti komunikacijske veščine

Vsak dan, če delate z otroki ali jih imate sami, modelirate, kako vprašati, kaj potrebujete. Tudi preprosti trenutki, ko vprašate sodelavca za svinčnik, so lahko zlati mine modeliranja.

Tu je pet posebnih nasvetov.

1. Bodi model

Stara pregovor, Naredite, kot rečem, ne tako kot jaz še enkrat zaostri glavo. Otroci je bolj verjetno, kot to počnete, ne glede na to, kaj govorite. Starši, ki modelirajo dobro komunikacijo, imajo otroke, ki so - shocker - pri komunikaciji z drugimi.

Pomembno je opozoriti, da imajo včasih težave pri komunikaciji osnovne dejavnike, kot so prisotnost avtizma, motnje pozornosti ali slušna invalidnost.

2. Ustvarite okvir za komunikacijske postopke

Poučevanje otrok, kako in kdaj komunicirati, je temeljna veščina. Kronično prekinitev in nadzor volumna sta motnje za komunikacijo povsod, ne samo za otroke. Nastavite meje, da bodo otroci vedeli, kdaj je primerno vmešavati z njihovim mnenjem. Pozitivno okrepijo otroke ali študente, ki upoštevajo znana pričakovanja.

Ne glede na okvirne posebnosti, otroke naučite, kako pritegniti svojo pozornost - brez neprimernih motenj.

3. Ne sramujte otrok, če jih popravite v javnosti

Sramota je močna in lahko negativno vpliva na željo po učenju za vsakogar. Otroci bodo pri komunikaciji delali napake, kot tudi odrasli. Tisti dveletnik, ki je poklical neznansko maščobo, mora razumeti, zakaj je to neprimerno, vendar jih ni treba popraviti pred vsemi.

Nežno popravljanje napak zasebno je osnovno načelo pozitivne discipline in pomaga pri promociji a Rast miselnosti, kjer otroci počuti se varno. Če je otrok v javnosti nerodno, bo v prihodnosti naredil manj poskusov komunikacije ali še huje, nadaljuje z dejanjem za pozornost.

4. Nauči empatijo

Empatija je pomembna tema za otroke v vseh vidikih življenja. Sposobnost videnja stališča nekoga drugega ustvarja prostor za medsebojno razumevanje in skrb za bolečino drugih. An Empatični poslušalec je spreten poslušalec. Ključnega pomena je ceniti in hvaliti študente, ki izkazujejo skrb za občutke drugih, saj to spodbuja kulturo empatije.

5. Pokažite moč pavza

Moč paziven Komunikacija je zelo pomembna. Otroci so še posebej nekvalificirani z nadzorom njihovega impulzivnega vedenja, prav tako tudi veliko odraslih. Preprosto poučevanje otrok, da razmišljajo o vplivu svojih besed in vseh drugih odločitev na splošno, lahko otrokom pomagajo razmišljati, preden ukrepajo.

Prav tako je pomembno, da cenimo pavze med izjavami in spodbudite kulturo pavza, da ustvari tudi prostor za druge, ki bodo govorili, ki bodo morda potrebovali več časa obdelave.

Kako opaziti težave s komunikacijo v vseh starosti

Pomembne so težave z opažanjem v komunikaciji. Dojenčki, mlajši od 0 do 7 mesecev, ki ne bi babali, bi lahko pokazali znake težav s komunikacijo. Zgodnja intervencija lahko pomaga pri kognitivni in družbeni rasti.

Zadovoljstvo v ustni komunikaciji lahko privede tudi do težav pri psihološkem počutju (McCrosky, 1977). Glede komunikacijskih veščin pri otrocih se povečuje stopnja tesnobe. Otrok, ki trpi zaradi strahu komunikacije, se bo celo izognil situacijam, v katerih je potrebna ustna komunikacija, samo da bi se izognili bolečini in tesnobi, povezani s to komunikacijo.

Veliko raziskav je bilo izvedenih pri razvoju čustvene inteligence in njegovem odnosu do učinkovitih komunikacijskih veščin (Irvin

Čeprav so te težave, v večini primerov niso v večini primerov ovire za učinkovito komunikacijo. Spreminjanje spretnosti, ki ustrezajo oviri v učinkoviti komunikaciji, je najpomembnejše k otrokovemu uspehu.

Dojenčki in komunikacijske veščine. Slika Lisa Runnels iz Pixabyja.

To ni omalovaževanje pomena, da se lahko pri otrocih pri komunikaciji pri otrocih igrajo motnje spektra, motnja pozornosti ali slušna težava. Otroci s temi ovirami se lahko zaradi socialne komunikacije znašajo več težav kot njihovi vrstniki zaradi boja z učinkovito komunikacijo.

Trenutne raziskave poskušajo povezati druge ovire, ki jih imajo otroci s temi razvojnimi razlikami.

Tu je nekaj konkretnih načinov za odkrivanje težav pri komunikaciji:

• Nezrel jezik;
• Govor, ki ga je težko razumeti;
• Se bori za pogovor ali poslušanje v pogovoru;
• Izogibanje verbalni komunikaciji.

6 iger in vaje za malčke in predšolske otroke v vrtcu

Večina teh iger ne traja dolgo, spretnosti, ki jih poučujejo, pa so temeljne za prihodnje lekcije.

1. Uganite predmet

This is a fun game for kids to practice the power of description. Cut a hole in a box that is large enough for their hands. Make sure that they understand that they’re not allowed to peak into the hole. Place an object in the box. Have the child describe what the object feels like. Have the class take turns guessing what it might be.

2. Pokaži in povej

Mnogi otroci radi delijo v tej starosti. Namenjevanje časa, da otroci delijo stvari, je spodbuden način, da izpopolnjujejo svoje komunikacijske sposobnosti. Spodbujajte sošolce, naj razmišljajo o vprašanjih, kaj si je delil njihov sošolec, kot način za razvoj aktivnih sposobnosti poslušanja.

3. Kotiček občutkov

Otroci v tej starosti imajo velikokrat težave pri komuniciranju, kako se počutijo. Čustva so lahko tako abstraktna; Morda še nimajo veščin, da bi jih sprva prepoznali. Naj bodo otroci, ki jih bodo otroci izrazili, izrazili te občutke, kjer je na ogled izpis čustvenega kolesa. Imajo ujemanje emojijev, ki jih lahko otrok tiho preda učitelju.

Čez dan ustvarite prostor, da se lahko učitelj spopade s temi občutki z vsemi udeleženci. To ustvarja mesto za zaupanje in razumevanje v starostni skupini, ki je nagnjena k izbruhom, ko se počutite napačno razumljeni ali napačni.

4. Oblikovanje

Če se pogovorite v govoru, je podobno deljenju favorizirane igrače, otroci pa se morajo naučiti spretnosti. Prijavna vaja za to starostno skupino je čas barvnega kroga. Vsak otrok se obrne v sredino kroga, ki govori o izbrani temi.

Na primer, barva rumena. Otrok bi dobil 15 sekund, da bi našteval vse rumene, ki jih vidi v sobi. Potem ta otrok poimenuje še eno barvo za naslednjega otroka v središču. Pred naslednjim zavojem vsak novi udeleženec pove dve stvari, ki sta jih slišala od prejšnjega delničarja.

5. Slikovno pripovedovanje

Za vsakega otroka imejte različne slike. Dajte vsako časovno omejitev in jim omogočite, da opišejo, kaj vidijo v obliki zgodbe. Med to vajo obdelujejo vizualne naloge in uporabljajo svojo sposobnost, da jih govorijo v učilnici. Drugi otroci vadijo svoje sposobnosti poslušanja.

6. Zgodba o zaključku, ki se ukvarja z rime

Children need to be familiar with the particular nursery rhymes for this activity to be fun. Help kids imagine and express alternative endings to nursery rhymes in a fun and creative way. Have each kid add to the shared ending and as a class, develop alternative endings to various nursery rhyme stories.

Zgodbe je bogat način za vadbo poslušanja in komunikacije.

Pogled na komunikacijo v učilnici

Učilnice niso za slabovidno. Učitelji si zaslužijo zasluge za vzpostavitev parametrov za svoje učence, da se naučijo osnovne komunikacije. To, kar učitelj toleri in spodbuja od svojih učencev, je eden od načinov, da otroci absorbirajo komunikacijske navade.

Otroci so pametni. Vedo, s čim se lahko umaknejo, in za primere, kako govoriti in ravnati, iščejo na osebnosti odraslih. Tako so parametri v učilnici najpomembnejši, še posebej, ko učenci pravijo tudi pravila. Odrasli vedno delajo pravila, toda ko študentje pomagajo pri postopku, bodo verjetno pokazali več odkupa.

Kritiki in presoji sošolcev se je treba čim bolj izogibati v kulturi v učilnici. Ta vprašanja je treba obravnavati, hkrati pa prepoznati študente, ki izvajajo jasno in prijazno komunikacijo.

Jezik in ton, ki se uporabljata v učilnicah, sta pomembna. Učitelji, ki otroci, ki berejo in sramotijo, lahko govorijo o frustraciji z nesrečnimi in kritičnimi učenci.

Otroci so pametni - odzivajo se na spoštovanje.

Kot vodilni v učilnici lahko učitelji vplivajo na pozitiven jezik in ton. Kongruentna komunikacija je eden od načinov, da učitelji pokažejo veščine v učilnici (Brown, 2005). Vloga aktivnega poslušanja in govorice telesa med mladostniki lahko pomaga ustvariti vzdušje zaupanja in medsebojnega razumevanja med učiteljem in učenci.

Empatično poslušanje učitelja ustvarja povezavo z učenci, ki jim omogoča, da se počutijo slišane.

Socialna interakcija med vrstniki je pomembna tudi pri rasti komunikacijskih veščin. Bolj vključujoč je v središču učilnice, več rasti bo vsak študent doživel.

Težko smo sodelovati z drugimi. Spodbujanje pozitivnih interakcij bo koristilo celotni kulturi učilnice, pa tudi poučevalo otroške veščine, ki jim bodo služile vse življenje.

4 načine lahko študenti izboljšajo komunikacijske veščine

Vadba se izboljša - ne popolnost. Ko se otroci zavedajo teh veščin, je praksa na voljo v vsaki interakciji.

1. Aktivne sposobnosti poslušanja z okrepitvijo
2. Skupinski projekti s sodelovanjem
3. Poznajo korist od odprtih vprašanj
4. Razvoj empatije

6 komunikacijskih iger in dejavnosti za osnovnošolce

Telefon je običajna igra na igrišču in tudi močna metafora za poučevanje napačnih komunikacij in praksa izmenjave informacij. Preostale igre, kot je telefon, so tudi zelo zabavne.

1. Telefon

Naj se študentje zberejo v krogu. Inštruktor bo v uho študenta poleg njih šepetal eno kratko temo, stavek ali besedno zvezo. Ta stavek bo šepetal na uho vsakega študenta okoli kroga, dokler se ne bo vrnil na inštruktorja, ki bo nato primerjal prvotni stavek s tistim, ki ga je postal.

2. Čustvene šare

Scenariji zapisovanja, ki lahko pri udeležencih izzovejo čustva. Scenariji bi morali biti na splošno lahka čustva, kot je pozabljanje na kosilo, izgubo telefona, slišanje govoric o vas, čaka na avtobus ali pozabiti domačo nalogo.

Vsak študent nato dobi scenarij in ga deluje brez govora. Po ugibanju scenarija razpravljajte o čustvenem odzivu. Čim lažje lahko učenci verbalno izražajo svoja čustva, lažje lahko učitelj komunicira z njimi in navaja zmedene občutke.

3. Interakcija zvočne knjige

Scholastic ima študentom na voljo veliko interaktivnih knjig. Prednost te interaktivne izkušnje je, da študent uskladi z branjem z govorom besed knjige.

4. Internetni viri

www.creatubbles.com je eno spletno mesto, ki združuje študente po vsem svetu in ponuja platformo za spoznavanje ustvarjalnih in učinkovitih komunikacijskih veščin.

5. igranje vlog

To je odličen način za širitev empatije in perspektive. Postavitev ciljev za vloge je koristna, da študente usmerja k besedišču, ki bo bolje olajšal sodelovanje.

Na primer, dodelitev študentov kot staršev ali učiteljev omogoča otrokom, da so ustvarjalni pri razmišljanju o besedah, ki bi jih odrasli uporabljali, in kako se lahko počutijo v situaciji z vidika, ki ni njihov.

6. Dejavnost Sledite vsem navodilom

Ustvari seznam podrobnih navodil. Prvo navodilo je treba najprej prebrati vsa navodila. Zadnji našteti bi morali ignorirati vsa druga navodila in na vrh tega prispevka zapisati svoje ime.

Namen dejavnosti je, da študentje sporočajo pomen branje vseh navodil, preden začnejo s katerim koli projektom. Ponuja odličen pogovor tudi za študente vseh starosti.

7 iger in dejavnosti za srednje in srednješolce

Do zdaj smo zajeli veliko iger, usmerjenih v mlajše občinstvo, čeprav jih je mogoče uporabiti tudi za starejše učence. Zdaj ponujamo vire posebej za starejše učence.

1. Znani pari

Ustvari seznam znanih znanih parov. Na primer, arašidovo maslo in žele, Romeo in Juliet, Superman in Lois Lane itd. Vsak udeleženec bi moral prejeti post-it-noto s polovico znanega para na hrbtu.

Če se premikajo po sobi, s samo tremi vprašanji na osebo udeleženci poskušajo ugotoviti, kdo je oseba na hrbtu.

Ko je oseba odkrila, kdo so, mora najti svojega partnerja. Če drugi partner ni ugotovil njegove identitete, se ne sme razkrivati, dokler ne ve.

2. najboljši deli naše šole

Številni učenci so negativni, ko gre za njihovo razlago šole. V prizadevanju, da prepoznate, kaj je dobro v vaši šoli, je ta dejavnost vezivna in ustvarjalec komunikacijskih veščin. To dejavnost je treba izvajati v treh dneh.

The first day is spent with each student listing 10 things that they consider the best parts of their school. The second day is spent in groups. The groups will create a coordinated list of agreed-upon best parts of their school. The third day is spent creating a class collective list after each group presents their best parts of their school ideas to the class.

3. Enigmatični jaz

Za druge smo pogosto skrivnostni. Ta igra spodbuja samozavedanje o tem, kar se vam zdi skrivnostno o sebi. V tej dejavnosti študentje zapišejo tri stvari o sebi, ki jih nihče drug ne ve. V skupinah 3 ali 4 študentov vsak prebere skrivnostne vidike drug drugemu.

Each group collects the mysteries. At a later time, each group reads the fact list and the remainder of the class tries to guess who the facts are from on the list. Encourage deep respect for these mysteries. Encourage students to celebrate the uniqueness of each other.

Učilnice s trdnim zaupanjem so pogosto zasnovane na zavedanju in spoštovanju drug drugega.

4. Zastavljajte se za polnila

Koliko ljudi uporablja kot ali um ali uh ali tako ali pravico do napolnitve tihega prostora? To je živčna navada, ki je pogosto zakoreninjena v zaznanem nelagodju tišine. Ta dejavnost pomaga odpraviti ta polnila v pogovoru ali v javnem nastopanju.

Each student is given a topic that they will speak about for 1-3 minutes (topic is not important; it should be simple). During their speaking time, the remainder of the class will stand when they hear any of these fillers occur in the speech.

The class is listening and the speaker is hyper-aware of the words that they use. It is a deliberate shock to the speaker to see the entire class stand when they hear these fillers and helps to be mindful about using precise vocabulary.

5. Igra za slepi

Ustvarite tečaj ovir z vsakodnevnimi predmeti v učilnici. Razvrstite študente v dve skupini. Ena oseba je zavezana, medtem ko se preostali del skupine odloči, kako komunicirati (s sedežev) navodil, kako krmariti po progi, ki nosi slepo. Čas za vsako skupino in razpravljajte o tem, kateri slog komunikacije je bil najučinkovitejši.

Ta dejavnost gradi zaupanje in zahteva natančno komunikacijo za uspešno krmarjenje po tečaju. *Bodite prepričani, da ima vsaj eno osebo, ki bo stala blizu študenta z zavezanimi očmi, da bi jim pomagala ostati na varnem med tečajem.

6. Narisano razumevanje

Dva študenta naj sedita nazaj. En študent ima predmet, drugi pa obarvane svinčnike in papir. Študent s predmetom ga mora opisati čim več podrobnosti, ne da bi neposredno povedal, kaj je.

Drugi študent mora predmet narisati, kar je najbolje, na podlagi komunikacije študenta s predmetom.

7. Poiščite skupaj

Za to dejavnost je potrebna še ena slepica. Skupino razdelite na pare. Eden od študentov je zavezan z očmi. Njihova naloga je pridobiti določene predmete iz določenega kroga. Drugi študent usmeri njihovega zavezanega partnerja, da pridobi pravilen predmet.

Ta igra lahko postane kaotična zaradi drugih udeležencev z zavezanimi očmi. Zahteva razprave po dejavnosti, pa tudi prepoznavanje glasu in timsko delo. Zaključno vprašanje za razpravo bi lahko bilo nekaj takega, kako so ljudje ignorirali motnje drugih zvokov? To lahko privede do odličnih pogovorov o poslušanju in nadzoru glasnosti.

5 komunikacijskih iger in dejavnosti za študente

Študenti na ravni fakultete so verjetno razvili nekaj učinkovitih komunikacijskih veščin. Na tej ravni izobraževanja še vedno obstajajo globoke potrebe po komunikaciji - to je veščina, ki potrebuje delo.

1. Igra ugibanja

This activity is a fun way to introduce and show the difference between closed and open questions. Split your class into two equal groups/teams. One person from each team will leave the room for a minute and think of a business object (any common business object that can be found in any office like a stapler, printer, etc.).

Ko se vsaka oseba vrne, je naloga ekipe, da mu zastavi/njena zaprta vprašanja, da bi poskusila uganiti predmet. Če je potrebno, pojasnite, da so vprašanja zaprte tiste, na katere lahko odgovorimo le z da ali ne. Ko katera koli ekipa najde predmet, to pomeni, da so zmagali v tem krogu. In lahko gredo na še en krog.

Po dveh ali treh krogih zaključite igro in vodijo razpravo v učilnici. Povejte skupini, da je trajalo veliko časa in truda, da bi v vsakem krogu ugotovili predmet, kaj pa, če ne bi imeli časa in samo enemu vprašanju, da bi ugotovili predmet: Kaj bi bilo to vprašanje?

Vprašanje bi bilo, kaj je predmet? ki je odprto vprašanje. Odprta vprašanja so odličen način za prihranek časa in energije ter vam pomagajo, da pridete do informacij, ki jih potrebujete.

Vendar so lahko zaprta vprašanja koristna tudi za potrditev vašega razumevanja ali za pomoč pri nadzoru pogovora s preveč zgovorno osebo/stranko.

2. Ene besedne črke

Razdelite na pare. Vsaka ekipa ima en kos papirja in dva svinčnika.

Inštruktor bo začel uro (2-minutna časovna meja). V dveh minutah bo par med njimi napisal eno črko. Vsak od njih bo naenkrat dodal samo eno besedo.

Par naj bi čim hitreje pisal, ne da bi se vrnil, da bi karkoli prebral, vendar je dodana zadnja beseda.

Pisma in komunikacijska praksa. Slika, pridobljena kot brezplačna fotografija Pixaby.

Slovnica in črkovanje sta nepomembna. Ločila se dodajo samo za smisel v pismu. Pismo se lahko zapiše vsem, o katerih se par odloči. Ni treba biti končano pismo.

Ko se čas izteče, se pismo glasno bere drug drugemu ali skupina, če je zaupanje v učilnico trdno.

Nekaj ​​zanimivega se zgodi, ko se ta dejavnost ponovi. Prvotne črke so nesmiselne in zabavne.

Ko se postopek ponavlja, jezik para začne postati bolj koheziven. To omogoča bogato razpravo.

3. Študijske skupine

Ustvarjanje prostora za študente za upravljanje skupinske kulture je praksa za prihodnjo zaposlovanje in sodelovanje. Študijske skupine so eden od načinov za ustvarjanje prostora za učinkovite komunikacijske veščine, ki jih je treba spodbujati.

Setting up the study groups for the class can form new bonds between students, and challenge them with handling situations that students might not naturally enter. The benefits of effective learning and the development of cooperative communication skills are far-reaching (Colbeck, Campbell, & Bjorklund, 2000).

4.

Sodelovanje je pomembna veščina za študente v svetu zaposlovanja, mnenj in ustvarjanja rešitev. Če želite razumeti katero koli izbrano gradivo tečaja, naj študentje v posredovani seji zagovarjajo točko proti drugemu.

Obstaja veliko virov, kako olajšati razprave o skupini. Pogovorite se o zapletih, ki se lahko pojavijo z razpravami, in o tem, kako lahko vadijo poslušanje in so pripravljeni premisliti, če je argument prepričljiv.

5. vrstniško mentorstvo

Razvoj vodenja zahteva napredne komunikacijske veščine. Produktiven način za razvoj teh veščin je z aktivnim sodelovanjem programov mentorstva. Dajanje in vzeti, ki obstajajo v tem odnosu, bodo v celoti razvili veščine v obeh straneh.

Mentorji imajo koristi od povečanja samozavesti, da so potrebne njihove napotke, medtem ko mentorji imajo koristi od nasvetov in vzornega modela.

5 neverbalnih komunikacijskih dejavnosti in iger

Vse te igre se lahko začnejo ali končajo z razpravo o tem, kaj je v komunikaciji bolj dragoceno: neverbalni ali verbalni znaki?

1. Ne praviš

Skupino razdelite na manjše skupine 5-7 ljudi. Napišite seznam neverbalnih vedenj.

Naj skupine delujejo in razlagajo pomene tega vedenja. Ta dejavnost pomaga udeležencem prepoznati neverbalne komunikacijske naloge od drugih. V svojih skupinah naj študentje prikažejo eno od neverbalnih vedenj, medtem ko vsi drugi v skupini delijo ali zapišejo, kakšno neverbalno sporočilo prejemajo.

Neverbalno vedenje lahko vključuje:

• Naslonjenje nazaj na stol s prekrižanimi rokami;
• Nagnjen naprej v stol;
• Nasmejan;
• Namrščeno;
• Zehanje;
• Prikimavanje;
• Počitek brade v obeh rokah;
• Počitek brade na členkih;
• Drgnjenje templjev;
• Tapkanje prstov na mizi;
• Če pogledam svojo uro;
• Strmi po sobi;

Ask the participants afterward to share their small-group findings. Ask the class if anyone has ever experienced a nonverbal cue that signaled to them much stronger than any words? Chances are that they have, and this provides context from their direct experience.

2. Slika pripovedovanje s pisanjem

Za spodbujanje ustvarjalne komunikacije ta dejavnost vključi opisni jezik in pripovedovanje zgodb. Držite sliko z ljudmi v njej. Naj skupina piše o tem, kaj ljudje počnejo in se počutijo na sliki.

Z manjšimi otroki jih lahko inštruktor prosi, naj narišejo, kaj se zgodi. To je odlična oblika domišljije in čustvenega izražanja.

3. Mime

Pripravite seznam tematskih vprašanj. Razdelite skupine na partnerje. Naj en partner odgovori na odgovor na tematsko vprašanje. Drugi partner ugiba tako, da napiše, za kar verjame, da je odgovor na papirju.

4. Gibalne palice

Dva pala držite med prsti parov. Par se bo skupaj prilagodil gibanju drogov. To je zabaven in interaktiven način za prilagajanje govorice telesa.

5. ogledala

Skupino razdelite na pare. Naj bo za vodjo izbran enega partnerja. Drugi bo sledil obrazom in telesno govorico vodje. To deluje na očesnem stiku in čustveni ozaveščenosti, skupaj z izboljšanjem zavedanja o jezikih telesa.

Switch the leader with the follower for the second round. Ask the class if they preferred to follow or lead, and why?

5 aktivnih iger in vaj za poslušanje

Te igre obstajajo že desetletja in so še vedno fantastične za poučevanje aktivnih poslušanja. Vsi poznajo navodila in večina ljudi uživa v igranju.

1. Rdeča luč, zelena luč
2. Simon pravi
3. Glasbeni stoli

4. Zgodbe o kokicah

Ta igra je zabavna za vse starosti. Naj se skupina sedi v krogu. Dajte skupini začetni stavek. Na primer, nekoč majhen sivi slon…. Vsak udeleženec naj v zgodbo doda na podlagi tega, kar je v zgodbo dodal prejšnji udeleženec. To je odličen prikaz uporabe aktivnega poslušanja.

5. Kateri je moj najljubši film?

Vsak udeleženec naj opiše svoj najljubši film partnerju. Nato jih v parih prosite, naj ponovijo najljubši film svojega partnerja. Samo tisti, ki so aktivno poslušali, bodo lahko natančno ponovili priljubljene. Težko je, ko ima igra veliko udeležencev.

Če rečem da na vsako prošnjo ali priložnost, je lahko škodljivo, še posebej, če nam to pomeni, da živimo v skladu z našimi vrednotami.

V knjigi Grega McKeowna Esencializem: disciplinirano zasledovanje manj , Je predstavljena ideja, da bi rekli ne za povečanje cenjenega življenja. McKeown je predlagal, da se lahko naučimo reči ne graciozno, da bi dali prednost početju, ki nam služijo. Vendar pa je, da je ne pogosto lažje kot storjeno.

Torej, tukaj so vodniki, ki vam bodo pomagali, da se naučite reči ne graciozno.

1. Če ne bi nekomu rekli ne, je mogoče olajšati, če se dotaknemo naših vrednot. Raziskave kažejo, da življenje našega življenja v skladu z našimi vrednotami koristijo našemu zdravju in počutju. Tako, če rečemo da nekomu ali nečemu, kar vas zavezuje k nečemu, kar se počuti narobe, delaš si škodo. Ko začutimo napetost med tem, kar menimo, da je prav, in tistim, kar nas nekdo prosi, doživimo vrednost, ki ni v vrednosti. Navigacijo po teh trenutkih z uglasitvijo naših vrednot nam bo omogočilo lažje izgovarjanje ne.
2. Če rečem ne, se lahko nekdo pogosto počuti, kot da osebi rečemo ne. Učenje prepoznavanja, da upad zahteve ni isto tako, da zmanjšuje osebo, nam omogoča, da naredimo tisto, kar je za nas, ne da bi se bali, da bi škodovali občutkom nekoga.
3. Namesto da se osredotočimo na to, kar bomo izgubili, če rečem ne, razmislite, kaj bomo pridobili. Svojo pozornost lahko preusmerimo na tisto, kar bomo pridobili tako, da bomo izpustili, da bomo lažje rekli ne.
4. Ko nas nekdo vpraša za nekaj, nas prosi, naj jim nekaj damo. To je strošek. Če prepoznamo, kaj dajemo, če rečemo, da nam lahko pomaga reči ne.
5. Končno jasno komunicirajte. Nejasni poskusi, da bi zmehčali udarec z neobveznim jezikom, vodijo le do zmede in otežujejo naše morebitne ne toliko težje.

5 Asertivne komunikacijske dejavnosti za najstnike

Asertivna komunikacija je zdrav način za izražanje potreb. Biti spoštljiv in iskren lahko še vedno povzroči nelagodje in pogajanja o tem, da je nelagodje kritična veščina. Sledijo dejavnosti, ki lahko najstnikom pomagajo pri razvoju teh vitalnih komunikacijskih veščin.

1. zavedanje čustev

To, da smo bili prilagojeni lastnim čustvenim potrebam, je temelj razumevanja, zakaj smo z drugimi veseli ali frustrirani. Številni najstniki imajo težave pri dajanju besed, kako se počutijo, in to je pogosto stvar, da vedo, kako prepoznati zapletena čustva.

V tej dejavnosti vsakemu udeležencu zagotovite list različnih emojisov. Skupino popeljite po različnih scenarijih za spodbujanje čustev. Naj sledijo in označijo čustva, ki so se jim pojavila. Sposobnost poimenovanja čustev, ko so na voljo, je prvi korak pri izboljšanju čustvene inteligence in tudi sprosti amigdalo pred prekomernim oživljanjem.

2. pesti

Skupino razdelite na pare. Par bo dobil dva različna sklopa navodil.

Oseba 1 Navodila se bodo prebrala: Oseba 2 bo naredila pest. To pest morate odpreti.
Navodila osebe 2 se bodo prebrala: Oseba 1 vas bo poskušala odpreti pest. Ne smete odpreti pesti, razen če vas vljudno in asertivno vpraša.

Večina ljudi bo poskušala odpreti pest. To je priložnost za učinkovito razlago asertivne komunikacije. Poznavanje moči dobrih komunikacijskih veščin je pomembno pri njihovi pravilno gradnji.

S študenti se pogovorite, kako so navodila vplivala na njihova dejanja. So menili, da je miren način spraševanja? Zakaj ali zakaj ne? Katere komunikacijske vzornike ponujajo filmi in mediji?

3. Vzorci situacije

Imejte seznam scenarijev, v katerih bi bila najbolj učinkovita asertivna komunikacija. Najstnikom ponudite priložnost za vadbo odzivov na situacije. Naj izkazujejo agresivne, pasivne in nato asertivne sloge.

Ko poznajo razliko, bo bolje, da jo lahko izvajajo v resničnih scenarijih.

Nekateri vzorčni scenariji bi lahko bili:

• Stojite v vrsti pri odjavi in ​​dva prodajalca sta vpleteni v globok pogovor, ki vas ignorira.
• Vaš učitelj je ocenil papir, za katerega menite, da bi moral dobiti višjo oceno.
• Nekdo vas imenuje ime, ki je škodljivo.

Pojdite skozi različne možnosti za odzive in si priskrbite najstnike.

4. Krog za stik z očmi

Ta neverbalna spretnost je bistvena pri asertivni komunikaciji. Ustvarjalni način za gradnjo te veščine je s tem krogom. Ustvarite krog z udeleženci skupine. Vsak udeleženec bo odgovoril na isto vprašanje (tj. Kakšen je vaš najljubši okus sladoleda) in po odgovoru mora najti medsebojni očesni stik z nekom v krogu.

Ko je ta očesni stik vzpostavljen, mora udeleženec poklicati ime partnerja in počasi preklopiti mesta z njimi, hkrati pa ohraniti ta očesni stik. Očesni stik je eno osnovnih načel komunikacije in zaupanja drugim.

5. igranje vlog

Skupino postavite v pare in naj igrajo različne vloge. Naj najstniški scenariji možganov iz preteklosti, kjer želijo, da so bolj vztrajni. To je mogoče uporabiti tudi na delovnem mestu z zaposlenimi, kjer ljudje v parih razmišljajo.

To ljudem daje možnost, da se učijo iz napak, in opolnomočenje, da izrazijo svoje potrebe v naslednjem neprijetnem položaju. Pripravljen je seznam možnih scenarijev, samo v primeru, da možganska nevihta ne daje dovolj priložnosti za raziskovanje.

Sporočilo o domu

Dobra komunikacija je veščina, ki služi ljudem na vseh področjih življenja. Tudi najboljši komunikatorji delajo napake, kaj šele tisti, ki se še vedno učimo izboljšati. Predstavljajte si svet, v katerem so vsi poznali čustvo, ki stoji za svojim sporočilom, in poskušali komunicirati z asertivno prijaznostjo.

Opremljanje otrok z učinkovitimi komunikacijskimi veščinami ima za posledico višjo raven čustvene inteligence, višje ocene testov, znižanje incidentov nasilništva in izboljšave splošnega duševnega počutja. Toliko je treba pridobiti s tem, da se te veščine ukvarjajo.

Z vseprisotnostjo tehnološkega napredka morajo otroci te veščine iz oči v oči bolj kot kdaj koli prej vaditi.

Gradnja teh veščin v vseh starostnih skupinah gradi družbo za empatijo in čustveno odpornost. Bolj ko otroci dobijo šolo in doma, boljše bodo te veščine. Tako odrasli kot otroci imajo neskončne priložnosti, da spremenijo način govora in reševanje svojih skupnih potreb.

Upamo, da ste uživali v branju tega članka. Ne pozabite Uporabnapsihologija.com.