Ključni vpogledi
- Klasična kondicija v učilnici uporablja združenja za vpliv na vedenje študentov
- Učitelji lahko to tehniko uporabijo za spodbujanje pozitivnega vedenja tako, da jih povezujejo z nagradami ali prijetnimi izkušnjami.
- Razumevanje klasičnih načel kondicioniranja pomaga učiteljem ustvariti učinkovito učno okolje, ki izboljšuje angažiranje študentov
Ste si kdaj zaželeli, da bi lahko samo zvonili z zvoncem ali zveneli gonga in vaši učenci bi vsi čarobno molčali in vam dali njihovo nerazdeljeno pozornost?
Bi uživali v priložnosti, da študentje tiho prehajajo med aktivnostmi z malo motnje?
Za vsakega učitelja se ti scenariji slišijo kot sanje. S klasično kondicijo jih lahko uresničimo.
Pavlov in slinjevalni psi so zloglasni klasični kondicijski eksperiment. Čeprav se zdi primitivno, ima ta raziskava praktične aplikacije v učilnici. Preberite si, da slišite, kako lahko stara teorija v učilnici vzreja nove trike.
Preden nadaljujete, smo mislili, da boste morda radi Uporabnapsihologija.com. Te znanstveno utemeljene vaje raziskujejo temeljne vidike pozitivne psihologije, vključno z močmi, vrednotami in samovšečnostjo in vam bodo dale orodja za izboljšanje dobrega počutja vaših strank, študentov ali zaposlenih.
Razložena teorija učenja in klasična kondicioniranje
Vsak obstoječi organizem mora biti na tak ali drugačen način občutljiv tako na smiselne kot tudi bolj naključne odnose med dogodki v okolju.
Eelen, 2018, str. 197
Razumevanje tega koncepta pomeni razumeti premiso klasične kondicije.
Kot je mogoče učenje opisati kot prilagodljivo spremembo posameznikovega vedenja, teorija učenja je pristop, bodisi fizičen bodisi duševen, odgovoren za spremembo vedenja (McLean
Teorija učenja vključuje tako neasociativno kot asociativno učenje. Klasična kondicioniranje velja za asociativno učenje, saj obstaja povezava med dvema dražljajem ali dogodki, ki povzročajo spremembo vedenja.
Da bi bolje razumeli teorijo učenja in klasično kondicioniranje, raziščite zloglasni eksperiment, ki vključuje slinjenje psov. Pavlov (1927) je opazil, da so njegovi raziskovalni psi začeli slišati okoli obrokov, kar je naraven odziv na prehranjevanje; Vendar se je slina začela še preden so psi pojedli.
Ob upoštevanju tega pojava je Pavlov teoretiziral, da bi lahko sprožil slinjenje psov tako, da je predstavil še en dražljaj, da bi ustvaril enak odziv. Pavlov je predstavil zvonček, preden so psi dali hrano, psi pa so se slišali po tonu zvona.
Watsonov sporni eksperiment, ki vključuje Little Albert, je tudi primer klasične kondicioniranja (Powell, Digdon, Harris,
Watson bi lahko sčasoma predstavil belo podgano brez glasnega hrupa in sprožil jok malega Alberta. Teoretično je bilo, da bo mali Albert razvil fobijo kosmatih živali.
Preprosto povedano, klasična kondicioniranje je učenje povezav med dvema dogodkoma (Eelen, 2018). Če želite spremeniti vedenje s klasično kondicioniranje, morate povezati pogojni dražljaj (CS) z brezpogojnim dražljajem (ZDA), nato pa kondicionirani odziv (CR) zdaj sproži CS, s številnimi priložnostmi za prakso (Bouton
Kondicioniranje v učilnici: 4 primeri
The last class before lunchtime can be difficult for students and their growing bodies. They may sense that lunchtime isn’t far off, and their tummies begin to rumble.
Perhaps students have music class before lunch every day. Halfway through music class, their stomachs may begin to rumble, similar to the salivation of the dogs in Pavlov’s experiment. The children may actually start to associate music class with hunger.
- Neutral stimulus (NS): After music class
- Brezpogojni dražljaj (ZDA): jedo kosilo
- Brezpogojni odziv (ur): občutek lačnega
- Conditional stimulus (CS): Music class
- Pogojni odziv (CR): občutek lačnega
Kot otrok ste morda dobili posebno priboljšek ali privilegij ob zaslužku dobrih ocen na poročilih ali poročilih o napredku. Morda ste začeli povezovati dobre ocene s posebno poslastico.
Raziskave so pokazale, da dojemanje staršev močneje vpliva na otrokov občutek zase in dojemanja nalog, še bolj kot njihove ocene (Frome
- NS: Dobre ocene kartic
- Nas: gremo na sladoled
- Ur: Počuti se navdušen
- CS: dobre ocene kartic
- CR: Počuti se navdušen
Ne preseneča, da lahko trpinčenje, ki lahko vključuje javno ponižanje, lahko privede do študenta izgorelost in slabo duševno zdravje (Markman, Soeprono, Combs,
Če vas učitelj ponižuje, bi vas lahko še danes preganjal. Recimo, da je učitelj matematike osramotil študenta. Ta študent lahko razvije neljubo do teme, ki jim sledi celo v odraslost.
- NS: Student performs poorly in math class
- ZDA: Predavanje učitelja matematike
- Ur: počuti se nerodno
- CS: matematika
- CR: Počuti se nerodno
Klasična kondicioniranje je lahko razstavljeno tudi v oblikah tehnologije. Računalniške igre, ki igrajo različne zvoke, ko dobite pravilen ali napačen odgovor, so glavni primeri. Baccus, Baldwin in Packer (2004) so zasnovali študijo, ki je pokazala, da je mogoče implicitno samozavest povečati z računalniško igro, ki večkrat združuje samopomembne informacije z nasmejanimi obrazi.
- NS: Pridobivanje pravilnega odgovora
- Nas: Slišimo visoko vrtoglavo Ding!
- Ur: Počutite se zadovoljni s sabo
- CS: Visoko vrtoglavo Ding!
- CR: Počutite se zadovoljni s sabo
Kako uporabiti klasično kondicijo v učilnici
Obstaja več odličnih načinov za uporabo klasične kondicije v šoli in pregledamo nekaj možnosti.
Vključi pozornosti
Vključi pozornosti kot so izklop luči, rimanje, študentski klici, ročni signali, zvon, glasba ali ko učitelj preprosto neha govoriti, bi lahko uporabili pozornost učencev.
For example, a teacher may say, Class, class! and the class is expected to call back, Yes, yes! and then wait for the teacher’s next direction. Modeling this behavior will be crucial to beginning the conditioning process.
Obvestila o prehodu
Obvestila o prehodu Na primer zvonec, gong, zvončke, glasbo ali plosk se včasih lahko uporabijo za obveščanje študentov o prehodu. Kot primer lahko učitelj udari v gonga, da bi opozoril učence, čas je, da preklopi centre in preide na naslednjo dejavnost.
Ustvarjanje postopka za hitre prehode bo učitelju omogočilo dodaten čas pouka. Tako kot pri pridobivanju pozornosti bo tudi učitelj želel izrecno modelirati pričakovano vedenje in pogosto pregledati pričakovanja. Oglejte si spodaj, kako igrati prehodno igro.
Pozitivne povratne informacije
Pozitivne povratne informacije je preprost način, da učence, ki delajo pravilno, ohraniti na pravi poti, medtem ko motivirajo študente, ki niso na progi, da preklopijo tečaje.
Študenti, ki prejmejo pozitivne povratne informacije, bodo z dobrim občutkom povezali dejavnost, za katero se hvalijo. Večina študentov bo še naprej pokazala vedenje.
Študenti, ki morda ne bodo pokazali želenega vedenja, lahko slišijo pozitivne povratne informacije do drugih študentov in želijo prejeti tudi pozitivne povratne informacije. Nato bodo najverjetneje pokazali želeno vedenje. Seveda vedno obstajajo izjeme. Ta koncept meji na kondicioniranje operaterja z pozitivna ojačitev .
Odgovor za odnos
Odgovor za odnos Lahko se študentom uporabi postopek za odgovarjanje na vprašanja, pa tudi študentom dodeli dodatni čas. Ta tehnika preprečuje, da bi hitrim študentom zavpili odgovore na vprašanja, preden lahko drugi učenci obdelajo vprašanje in oblikujejo odgovor.
Na primer, učitelj lahko dvigne roke, medtem ko postavlja vprašanje, držite roke dodatnih nekaj sekund in nato roke spustite z dlanmi, obrnjenimi navzgor, in študentom signalizira, da lahko zdaj odgovorijo na vprašanje.
Medtem ko ta miselni čas običajno traja le 1,5 sekunde, so raziskave pokazale, da bo čakanje tri sekunde ali več koristilo študentom (Stahl, 1994). Ta dodatni čas obdelave lahko spodbudi več učencev, da prispevajo k pouku in odgovori na vprašanje, ki ga je predstavil učitelj.
Unfortunately, classical conditioning can also hinder learning. As demonstrated, a bad experience in a certain class or with a specific teacher may cause a student to dislike that particular subject in general.
Da bi bila klasična kondicija bolj konkretna za študente ali še bolj podpirala učenje, je mogoče klasično kondicioniranje seznaniti z operacijskim kondicioniranjem. Združevanje klasične kondicioniranja in kondicioniranja operaterja bi vključevalo uporabo ojačitve.
8 delovnih listov in iger za učitelje
Upravljanje vedenja je za številne nove in veteranske učitelje še posebej težavna veščina. V pomoč razmislite o preizkušanju teh iger in dejavnosti, ki temeljijo na načelih pozitivno izobraževanje .
Klasična kondicija
To klasično kondicijo
Grafični organizator klasičnega kondicioniranja
The Grafični organizator klasičnega kondicioniranja je na voljo pri učiteljih, plačujejo učiteljem brezplačno. To je koristen vir za razumevanje Pavlovega eksperimenta za slinjenje psov in zabeležiti druge primere kondicioniranja, ki bi jih radi poskusili v učilnici.
Klasična kondicioniranje balona pop igra
To Balloon pop igra Od učiteljev, ki plačujejo učitelji, je dejavnost, da dokažejo in pomagajo starejšim učencem, kaj sploh je klasična kondicioniranje.
In this activity, the teacher walks around the room and randomly pops balloons. Then the teacher walks around the room without popping the balloons, noting to the class that students continue to flinch.
The students are conditioned to flinch as the teacher walks around the classroom popping the balloons; however, they continue to flinch even when the teacher does not pop the balloons.
Ujemajoče se dejavnosti
Ujemajoče se dejavnosti , kot je spomin, so odličen način za izgradnjo fokus, spomina in ujemajočih se spretnosti, medtem ko uporabljate klasično kondicioniranje za motiviranje igralcev.
V ustrezni igri igralec izbere kartico, ki jo je treba obrniti. Igralec nato izbere še eno kartico, ki jo je treba obrniti, in če se kartica ujema z prvim, igralec hrani karte. Če odkrijemo, da so slike ali predmeti na tekmi na kartici, je igralec pogojen, da se bolj zaveda lokacij drugih kart, ko se prevrnejo.
Dejavnosti, kot je pomnilnik, lahko najdemo tudi v digitalni obliki kot računalniška igra; Za mnoge otroke je to morda njihova prva izpostavljenost spominskim igram (Nilsen, Lundin, Wallerstedt,
Igra za kondicioniranje
Kondicioniranje pulza Vključuje dva študenta, ki si vzameta utrip. En študent vzame utrip drugega študenta, potem ko se sprostijo dve minuti. Nato snemalnik impulza petkrat dotakne svinčnik, sproščujoči študent pa mora 30 sekund vstati in skočiti na eno nogo. Utrip se ponovno vzame in to dejanje se ponovi petkrat.
Po petem času snemalnik petkrat dotakne svinčnika, drugi študent pa ne vstane. Snemalnik vzame študentski utrip, utrip pa bi moral biti tako visok, kot je bil po skoku študenta (Leonard, 2018).
Dejavnost nastavitve iztočnic
The c ue-set activity requires the teacher to tap a desk three times with a yardstick and then tap the student’s head once. This is repeated three times. The fourth time, the teacher taps the desk four times, and the class should be able to witness the student’s anticipation of the tap on the head (Leonard, 2018).
Pogojen odziv
V pogojen odziv Dejavnost učitelj ponuja besedilo z nekaj besedami, ki so v krepki pisavi. Učitelj učencem naroči, naj se dotaknejo svojega svinčnika vsakič, ko se prebere beseda.
Medtem ko učenci berejo, učitelj zazvoni zvonec, ko se bere vsaka drzna beseda. Kmalu se bodo študentje začeli dotakniti svojega svinčnika, kadar se prebere drzna beseda, poleg vseh primerov. Ta dejavnost prikazuje, kako hitro lahko začne veljati klasično kondicioniranje (Leonard, 2018).
Igra pravočasne prehode
The Igra pravočasne prehode offers students a class-wide reward for completing appropriate transitions (Yarbrough, Skinner, Lee, & Lemmons, 2004).
To activity allows teachers to consider several types of criteria, which may include the duration of the transition or the noise level of the students. The teacher discusses the expectations and posts them in the front of the room.
Demonstration and modeling of an appropriate transition are critical for student understanding. As the transitions occur, the teacher times the students using a stopwatch and writes the time on chart paper that is visible to the class. This strategy alone decreased the transition times (Yarbrough et al., 2004).
Na koncu dneva učitelj naključno izbere merila za prehod (čas ali raven hrupa) in če so učenci tokrat ali cilj dosegli, se na krovu zapiše pismo.
The letters in this particular study spelled out P-A-R-T-Y, and once the students earned these letters, they received their group reinforcer: a party.
Viri s pozitivnegapsihologije.com
Za več informacij o klasični kondiciji preverite Kakšna je teorija klasične kondicioniranja? 6 primerov iz resničnega življenja .
Če želite izvedeti več o Teorija socialnega učenja konkretno, glejte Kaj je Bandurova teorija socialnega učenja? 3 primeri .
Čeprav vas zanima nekoliko drugače, če se želite naučiti več o pogojnem pogoju, se boste morda želeli sklicevati na naš članek o Teorija pogodbenega pogona .
Poglobite se v klasične študije kondicioniranja, še posebej, če vas zanima več o posebnih vrstah dražljajev in odzivov, ki sodelujejo v postopku klasičnega kondicioniranja 4 Klasični poskusi kondicioniranja .
Kakšna je teorija klasične kondicioniranja? 6 primerov iz resničnega življenja Vključuje koristen diagram za razumevanje postopka kondicioniranja in vam lahko celo pomaga razviti svoje klasične vaje za kondicijo v svoji učilnici.
Če iščete več znanstveno utemeljenih načinov, kako drugim pomagati izboljšati njihovo počutje, si oglejte Uporabnapsihologija.com za praktike. Uporabite jih, da pomagajo drugim, da uspevajo in uspevajo.
Sporočilo o domu
Tako kot Pavlove psi in Watsonovi mali albertovi eksperimenti, lahko tudi otroci v učilnici pogojimo. Vzgojitelj lahko to teorijo učenja uporabi za izboljšanje pouka v učilnici in upravljanje vedenja. Prav tako bo moral biti šolski uslužbenec pozoren, da otrok ne bo negativno negativno, saj bi to lahko privedlo do dolgoročnih učinkov.
Za vzgojitelje je pomembno vedeti, da se lahko otrokova samozavest spremeni tudi s kondicioniranjem. V raziskavi Baccus et al. (2004) so udeleženci, ki so bili izpostavljeni kombinacijam samopomembnih informacij in nasmejanih obrazov, pokazali povečano implicitno samozavest v primerjavi s kontrolnimi osebami.
Iz te raziskave izhajamo, da je samozavest poševna, učitelji pa lahko s klasično kondicijo povzdignejo samozavest učencev. Prav tako imajo učitelji moč uporabiti prakse izumrtja, tako da učenci ne povezujejo več nekaterih dogodkov z negativnimi mislimi o sebi. Pohvaliti študenta za celo najmanjše dejanje ni mogoče dovolj poudariti, da ima monumentalni vpliv na življenje študentov.
We can observe classical conditioning through classroom behavior management, class routines, or even the educational games that students play. It is an excellent tool to reinforce learning, and learning can be delivered to an entire class. May this old learning theory bring a new light to providing instruction and managing your classroom.
Upamo, da ste uživali v branju tega članka. Ne pozabite Uporabnapsihologija.com.