Kaj je pozitivna izobrazba in kako jo lahko uporabimo? (PDF)

Ključni vpogledi

• Pozitivno izobraževanje združuje akademsko učenje z značajem
• Vključitev načel, kot so hvaležnost, odpornost
• Šole, ki izvajajo pozitivno izobraževanje, ustvarjajo negovalno okolje in spodbujajo vseživljenjsko učenje

Vsi starši želijo najboljše za svoje otroke.

Želijo si, da bi bili njihovi otroci srečni in cvetijo. Želijo si, da bi živeli svoje sanje in dosegli svoj prirojeni potencial.

Izziv pa je iskanje pravega izobraževalnega modela. Tisti, ki ne zaduši njihovega potenciala in ne proizvaja zenic za rezanje piškotkov.

Odlična možnost, ki jo je treba upoštevati, je pozitivna izobrazba, ki združuje tradicionalna načela izobraževanja z raziskovalno podprto načini povečanja sreče in dobrega počutja.

Temeljni cilj pozitivnega izobraževanja je spodbujati razcvet ali pozitivno duševno zdravje v šolski skupnosti.

Norrish, Williams, O'Connor,

Nadaljujte z raziskovanjem tega članka, če želite izvedeti več o nastajajočem področju pozitivnega izobraževanja in o tem, kako spreminja življenje po vsem svetu.

Preden nadaljujete, smo mislili, da boste morda radi Uporabnapsihologija.com. Ta že pripravljena orodja so kot nalašč za izboljšanje vašega učnega pristopa, kar olajša vključevanje študentov v smiselno učenje, osredotočeno na študente.

Kaj je pozitivna izobrazba?

Pozitivna izobrazba je kombinacija tradicionalnih načel izobraževanja s preučevanjem sreče in dobrega počutja z uporabo Martina Seligmana Perma model in Vrednosti v dejanju (prek) klasifikacije .

Seligman, eden od ustanoviteljev pozitivne psihologije, je v izobraževalne modele vključil pozitivno psihologijo kot način za zmanjšanje depresije pri mlajših ljudeh in izboljšanje njihovega počutja in sreče. Z uporabo svojega modela Perma (ali njegovega razširitve, Permah Framework) v šolah, vzgojitelji in praktiki želijo spodbujati pozitivno duševno zdravje med učenci in učitelji.

Okvir Perma in Permah

Perma obsega pet glavnih elementov, ki jih Seligman predstavlja kot kritični za dolgoročno počutje:

1. Pozitivna čustva : Občutek pozitivnih čustev, kot so veselje, hvaležnost, zanimanje in upanje
2. Zaroka: V celoti absorbirajo dejavnosti, ki uporabljajo vaše spretnosti, vendar vas še vedno izzivajo
3. (Pozitivni) odnosi : Imeti pozitivne odnose
4. Pomen : Pripajanje in služenje nečemu, za kar verjamete, da je večje od sebe
5. Dosežek : Zasledovanje uspeha, zmage, dosežkov in mojstrstva

Okvir Permah dodaja Zdravje Na to pokriva vidike, kot so spanje, vadba in prehrana kot del robusnega programa pozitivnega izobraževanja (Norrish

Permah v praksi

Spodnja slika ponuja srednja šola Winmalee (2020) v Novem Južnem Walesu in prikazuje, kako se v praksi uporablja Permah Framework z elementi, kot so projektno učenje, strategije proti nasilju in še več.

Vir: Winmalee High School, 2020

Spodaj boste našli še en primer s gimnazije Geelong, enega najzgodnejših modelov na tem področju (Norrish et al., 2013).

Vir: Norrish et al., 2013, v Hoare, Bott,

Prek znakov

Izobraževanje se že dolgo osredotoča na akademike in spodbuja razvoj pozitivnega razvoja moči značaja. Vendar pred objavo Značilne prednosti in vrline: Priročnik in razvrstitev Peterson in Seligman (2004) so ​​vsa prizadevanja za podpiranje prednosti značaja izhajala iz verske, kulturne ali politične pristranskosti (Linkins, Niemiec, Gillham,

VIA KLASIFIKACIJA Kljub temu ponuja medkulturno pomemben okvir za „izobraževanje srca“ (Linkins et al., 2015, str. 65).

Pozitivni izobraževalni programi običajno definirajo pozitiven značaj z uporabo osnovnih znakov, ki so predstavljene v šestih vrlinah Via:

1. Modrost in znanje
2. Pogum
3. Človeštvo
4. Pravičnost
5. Zmernost
6. Transcendenca

Ti pozitivni liki niso prirojeni; So zunanji konstrukti, ki jih je treba negovati. Cilj pozitivne izobrazbe je razkriti otrokovo kombinacijo znakovnih prednosti in razviti njihovo sposobnost učinkovitega vključevanja teh prednosti (Linkins et al., 2015).

Prek prednosti v praksi

V praksi lahko vključitev prednosti znakov v učne načrte vključuje zbiranje informacij o študentih z močmi, talenti in interesi, ko se vpišejo.

Ponovni pregled teh in njihovo sporočanje študentom na celotnem njihovem akademskem potovanju je lahko tudi odlični načini za potrditev in negovanja prednosti (Robinson, 2019).

Samoporočanje ukrepov, kot je Vrednote v akcijskem popisu prednosti za mladino lahko koristno (park

Kako uporabiti pozitivno izobraževanje

Posegi, ki temeljijo na prednostih, v izobraževalnih sistemih so močna orodja, ki jih je pogosto presenetljivo enostavno uvesti.

Šolski učni načrt, ki vključuje dobro počutje, bo idealno preprečil depresijo, povečal zadovoljstvo v življenju, spodbudil družbeno odgovornost, spodbujal ustvarjalnost, spodbujal učenje in celo izboljšal akademski dosežek

(Waters, 2014).

Gimnazijska šola Geelong (GGS) v Avstraliji je bila pogosto navedena kot model za pozitivno izobraževanje, saj je bila ena prvih šol, ki je uporabila pozitivne psihološke pristope v šoli (Norrish

Na GGS vsi učitelji in podporno osebje sodelujejo v programih usposabljanja, da bi spoznali pozitivno izobraževanje in kako uporabiti svoje nauke tako v svojem delu kot v osebnem življenju (Norrish

For students at the school, positive education is incorporated into every course. For example, in an art class, students might explore the concept of flourishing by creating a visual representation of the concept. The students also have regular lessons on positive psychology, just like they would with subjects like mathematics and geography (Norrish & Seligman, 2015).

Ti posegi, ki temeljijo na prednostih, se osredotočajo tudi na odnos med učitelji in učenci. Ko učitelj posreduje povratne informacije, jim je poučeno, da so natančni glede moči, ki jo je pokazal učenec, namesto da bi dal nejasne povratne informacije kot dobro delo!

Spremembe teh majhnih interakcij so pomembne in pozorne na besedilo pozitivna ojačitev lahko spremeni. Študija pohvale, ki jo je izvedla Elizabeth Hurlock (1925), se je zdela učinkovitejši motivator v učilnici kot kazen, ne glede na starost, spol ali sposobnost.

Za več o tej temi si oglejte našo namensko objavo o uporabi Klasična kondicija v učilnici .

Naslednji video povzema inovativne načine, kako šole vključujejo pozitivno izobraževanje v svoj učni načrt.

V Avstraliji se ena šola osredotoča na dobro počutje, pod prepričanjem, da se ljudje najbolje naučijo, ko so srečni. Zgornji videoposnetek pojasnjuje uporabo pozitivne psihologije v šolskem sistemu na GGS.

Pozitivno izobraževanje v praksi

Načela pozitivne psihologije so bila uporabljena za ustvarjanje več učnih tehnik, za katere se je izkazalo za učinkovite na več načinov.

Tu je le vzorec nekaterih načinov, kako ta model vključiti v katero koli učilnico ali šolski sistem.

Učilnica Jigsaw

Učilnica Jigsaw is a technique v which students are split vto groups based on shared skills in competencies. Each student is assigned a different topic in told to fvd students from other groups who were given the same topic. The result is that each group has a set of students with different strengths, collaboratvg to research the same topic.

Vpliv pozitivne psihologije se je celo razširil na dinamiko učilnice. V učnih načrtih, ki so na pozitivni psihologiji, študentom pri izbiri učnega načrta daje več moči, študenti pa so odgovornost od veliko mlajše starosti. V teh vrstah učilnic se študentje obravnavajo drugače, ko gre za pohvalo in disciplino.

Kartica za rast znakov

V knjigi Paul Tough (2013) Kako otroci uspejo , trdi, da posedovanje prirojene inteligence in akademske kompetence ni dovolj uspeti v šoli . Namesto tega trdi, da bi morali v šolah biti večji poudarek v šolah, odpornost in druge lastnosti znakov. To vodi do boljše kratkoročne akademske uspešnosti pri študentih.

Priznana mreža Charter School Kipp je vzela veliko teh idej in jih naredila uradni del šolskega protokola. Študenti v šolah KIPP prejmejo kartico za rast znakov, ki ocenjuje uspešnost študentov ne le za akademske predmete, kot sta matematika in zgodovina, ampak tudi glede serije sedmih lastnosti znakov. Te lastnosti so odvzete iz pozitivnih psiholoških raziskav Seligmana in psihologa Chrisa Petersona.

KIPP -ov sistem omogoča uradno oceno lastnosti, ki spadajo v meritve, ki se uporabljajo za ocenjevanje učencev na večini šol, in na nekaj načinov poučuje pomen teh lastnosti znakov. Učitelji modelirajo pozitivno vedenje, pokličejo pozitivni primeri lastnosti v akciji in o lastnostih odkrito in izrecno razpravljajte o lastnostih.

Ni formalnih lekcij, ki bi poučevali lastnosti znakov, kot sta Zest ali hvaležnost. Kljub temu fakulteta Kipp verjame, da je poudarjanje primerov teh lastnosti, ko se seveda pojavijo, učinkovit način za spodbujanje njihovega razvoja.

Zdi se, da vsi ne verjamejo, da je Kippova metoda učinkovita. V članek v Nova republika , Profesor izobraževanja Jeffrey Snyder (2014) trdi, da dejansko ne vemo, kako bi lahko poučevali znanje prednosti, zato lahko številčno merjenje naredi več škode kot koristi.

Celo kritiki Kippa se strinjajo, da je opozarjanje na značaj in pozitivno psihologijo v šolah korak v pravo smer.

Program odskoka in gradi odpornosti

Raziskovalca Toni Noble in Helen McGrath (2008) sta zasnovala praktičen, stroškovno učinkovit in učinkovit program odpornosti v učilnici Odskoči nazaj , prvi program pozitivnega izobraževanja na svetu.

Noble in McGrath (2008) trdita, da je poučevanje odpornosti na majhne otroke najbolj koristno za trajne spremembe, vendar je najbolj pereča potreba po povečani odpornosti med prehodom učencev v srednjo šolo.

Program povratnega odboja je usmerjen na študente višjega primarnega in nižjega srednješolskega študenta, saj je mladostništvo kritično obdobje sprememb in stresa za študente. Ta koncept je povzet po njihovem videoposnetku spodaj:

Odskoči nazaj addresses two key areas: the environmental factors that build up Psihološki kapital in personal copvg skills that students can learn, the importance of which has been highlighted by many researchers such as Reivich in Shatté (2002), in Barbara Fredrickson (2001).

Noble in McGrath (2008) sta zagotovila vrsto praktičnih vsakodnevnih šolskih dejavnosti, ki so študentom pomagale, da so se počutili povezane z vrstniki, šolo in skupnostjo. Njihove raziskave so pokazale, kako bi šole lahko ustvarile bolj podporno okolje, tako znotraj šole kot v študentskih družinah in skupnostih.

Da bi študentom pomagali pri razvoju veščin obvladovanja, učni načrt Bounce Back ponuja vire in predloge za učitelje in vaje za učence. Vaje so zasnovane tako, da učence spodbujajo k razvijanju optimizma v učilnici in rastejo sprejemajoči se in lahkotni odnos.

Odskoči nazaj provides practical tools such as a responsibility pie chart, which guides children to realize that all negative situations are a combvation of three factors: their own behavior, the behavior of others, in rinom events.

Uporaba grafikona PIE za odgovornost za razumevanje določenega negativnega dogodka pomaga učencem, da se naučijo, kaj lahko spremenijo in česa ne morejo, razvijejo njihova čutila pobude in odgovornosti.

Ta načela so se izkazala za koristne za druge pozitivne psihološke skupine strank. Udeleženci v podjetju Properial Place, programu za povečanje odpornosti in zaupanja v dolgoročno brezposelne, so se zdeli odgovornost, kar je zelo koristno pri preprečevanju ljudi, da bi se preplavili za stvari, ki niso bile njihove krivde, in se naučijo razumeti, kaj bi lahko storili za reševanje situacije.

Odskoči nazaj is a wonderful example of how positive psychology research can be transmuted vto tools to help people flourish.

Več študij primerov

Ker pozitivno izobraževanje po vsem svetu narašča, je na sistemski ravni vedno več svetovnih primerov njenega izvajanja. Nekaj ​​odličnih primerov vključuje naslednje (Seligman

Izrael Maytiv pozitivni izobraževalni program se začne v predšolski šoli in se razteza do srednješolske ravni. Medtem ko pozitivni psihologi še vedno pozivajo k previdni razlagi obstoječih podatkov, je program Maytiv pokazal nekaj obetavnih rezultatov, kot so izboljšana samoefikasnost učencev, pozitivna čustva, občutek pripadnosti šole in izboljšave količine in kakovosti družbenih vrstnikov (Shoshani (Shoshani

Dubajska uprava za znanje in človeški razvoj je sodelovala z južnoavstralskim ministrstvom za izobraževanje, da bi izvedla popis popisa študentskih študentov v Dubaju. Po tem so bile ustanovljene nekatere šole v Združenih arabskih emiratih o načelih pozitivnega izobraževanja, vključno s strogim usposabljanjem vseh vzgojiteljev in uvedbo predanih oddelkov, kot je oddelek za dobro počutje ene šole.

V Mehiki je partnerstvo med Jaliscovim ministrstvom za izobraževanje in Univerzo v Pensilvaniji povzročilo tudi randomizirane nadzorovane študije v izobraževalnih ustanovah z obetavnimi rezultati. Na podlagi teh rezultatov je bil razvit in izveden učni načrt dobrega počutja (Currículum de Bienestar) z koristnimi vplivi na ukrepe, kot so akademska uspešnost, povezanost študentov, vztrajnost in angažiranost (Adler, 2016).

Obnovitvene prakse

Pozitivno izobraževanje se ne osredotoča le na pozitivne dele izobraževanja; Izboljša se tudi, kako šole izvajajo kazen.

V vsakem šolskem letu je iz ameriških javnih šol izgnanih več deset tisoč učencev. V študijskem letu 2015–2016 je bilo na primer izgubljenih več kot 11 milijonov učnih dni, poroča ACLU (Washburn, 2018).

Mnogi od teh učencev bodo prisiljeni zapustiti šolo celotno študijsko leto, drugi pa ne bodo kdaj obiskali javne šole v svoji državi.

Glede na to, koliko dni šole in učenja se izgubijo zaradi izgona in suspenzij, nekateri šolski administratorji začnejo premisliti te metode. Izgorevanja in opustitve so včasih lahko potrebni, če študentsko vedenje ogroža varnost ali učno okolje svojih sošolcev.

Številni vzgojitelji zdaj menijo, da ti disciplinski ukrepi verjetno ne bodo pomagali otrokom, da se učijo na svojih napakah ali preprečijo ponavljajoče se vedenje, ko bodo učenci, ki se užalijo, spet v šoli. Nekateri trdijo, da te kazni te otroke še bolj fizično in čustveno odtujijo pred vrstniki, le da bi več verjetno ponavljali škodljivo vedenje (plemenito

Vir: inequalityGaps.org

Alternativna metoda, imenovana restavratorska praksa, nekateri zagovarjajo kot izboljšanje modela izgona in vzmetenja (McCluskey in sod., 2008). Restorativna praksa ni povsem nov koncept; Temelji na modelu obnovitvene pravičnosti, ki ga že leta zagovarjajo zagovorniki reforme kazenskega pravosodja.

V tem modelu je sestanek med osebo, ki je nekoga užalila, osebo, ki jo je neposredno prizadel storilec, in skupnost, ki se je zapletla v ta domino učinek dejanj. Zgornji Vennov diagram ponuja vizualno, kako se te stranke sekajo.

Če šolska disciplinira učenca, je to običajno zato, ker je vedenje učenca poseben vpliv na njihovo okolje. Ideja za obnovitveno prakso je osredotočiti se na ta učinek pri nadaljevanju disciplinskega ukrepanja.

Oglejmo si primer.

Let’s say Maria was talking too loudly during class, disrupting her peers’ ability to focus. In a traditional disciplinary setting, the teacher might ask Maria to stop talking or give her a time-out.

V obnovitveni praksi bi učiteljica vprašala Marijo, zakaj je govorila, kakšen učinek ima na študente okoli sebe in ali meni, da je pošteno, da so drugi učenci na koncu tega vedenja.

V bolj skrajnem primeru bi bila obnovitvena praksa bolj formalna, tako kot študent, ki izzove in sodeluje v boju. Otrok bi sodeloval na srečanju z drugimi učenci in odraslimi voditelji v šoli. Skupaj bi razpravljali o tem, kaj je študenta spodbudilo, da začne boj, kako je to vplivalo na druge vpletene in kaj bi študent namesto tega lahko storil, če bi bil v podobni situaciji v prihodnosti (Hendry, 2010).

Študentu bi lahko dodelili tudi dejavnosti ali programe, ki bi pomagali preprečiti nadaljnje pretepe. Kot je razloženo v članku o obnovitvena praksa v izobraževanju , kalifornijski srednji šoli z imenom Danny je šel skozi podoben postopek. V Dannyjevem primeru so njegove disciplinske zahteve vključevale pisanje opravičnih pisem, poučevanje in pridružitev šolski športni ekipi.

Medtem ko se natančne stopnje recidivizma glede na lokacijo razlikujejo, podatki o obnovitvenih praksah kažejo obetavne rezultate.

Nadaljnje pozitivne raziskave izobraževanja

Osrednje vprašanje razvoj mladih je, kako prižgati požare mladostnikov, kako jih razviti kompleks dispozicij in veščin, potrebnih za prevzem njihovega življenja

(Larson, 2000).

Opravljenih je bilo veliko raziskav o pozitivnem izobraževanju in njegovih potencialnih vplivih. Tu je nekaj povzetkov ugotovitev raziskav o prednostih pozitivnega izobraževanja.

Spodbujanje človekovega razvoja

Clonan, Chafouleas, McDougal in Riley-Tillman (2004) so ​​ugotovili, da je vključitev pozitivne psihologije v učna okolja pomagala spodbujati posamezne prednosti. Spodbujalo je razvoj pozitivnih institucij in študente naredil uspešnejše.

Še več raziskav potrjuje te rezultate, vključno s študijami, ki kažejo, da imajo pozitivni izobraževalni posegi trajnejši vpliv na spreminjanje vedenja študentov kot druge metode (Adler, 2016).

Uči učence, kako se osrečiti

V drugi raziskavi so raziskovalci preučili učinke življenjskega trenerstva na srednješolce (Green, Grant,

Rezultati so pokazali, da so študenti po svojih življenjskih trenerskih sejah pokazali znatno zmanjšanje depresije in povečanje kognitivne trdoživosti in upanja (Green et al., 2007). Študenti so bolje opremljeni za izboljšanje svojega subjektivnega počutja dolgoročno z večjim nadzorom nad svojimi pozitivnimi čustvenimi izkušnjami (Fredrickson, 2001; 2011).

Zmanjšanje depresije

Uporabnapsihologija Interventions, ki se uporabljajo v pozitivnem izobraževanju

Metaanaliza, ki sta jo izvedla Sin in Lyubomirsky (2009) s 4.266 udeleženci Pozitivni psihološki posegi znatno povečate srečo in zmanjšajo depresivne simptome. Nadaljnji dokazi iz randomiziranih kliničnih preskušanj kažejo podoben vpliv pozitivnih psiholoških posegov pri otrocih (Kwok, Gu,

Olajšanje akademske uspešnosti

Med nekaterimi velikimi primeri vpliva pozitivnega izobraževanja na uspešnost akademske uspešnosti priporočamo, da se Angela Duckworth dela na področju Grita ter Shankland in Rossetova (2017) študija o pozitivnem odnosu med počutjem učencev in akademskim uspešnostjo (Duckworth, Peterson, Matthews, Matthews, Matthews

Ponudba lažjih sistemov za učitelje

Pozitivno izobraževanje koristi tudi učiteljem. Ustvari šolsko kulturo, ki skrbi in zaupa in preprečuje vedenje problema. Nedavne raziskave kažejo, da lahko boljši odnosi med učitelji in študentom koristijo tudi uspešnosti študentov (Košir

Povečanje motivacije med študenti

Pozitivno izobraževanje ponuja tudi nov model pedagogike, ki poudarja personalizirano motivacija v izobraževanju Spodbujati učenje (Seligman, Ernst, Gillham, Reivich,

Raziskave so pokazale, da so cilji, povezani z optimizmom, povzročili visoko motivirane študente (Fadlelmula, 2010). Ta študija je pokazala, da je motivacija lahko dosledna in dolgoročna, če je vedno seznanjena s pozitivnimi psihološkimi intervencijami.

Povečanje odpornosti

Raziskovalci z univerze v Pensilvaniji so razvili Penn Program Resiliency . Rezultati 19 nadzorovanih študij programa Penn Resiliency so pokazali, da so študenti v programu bolj optimistični, prožni in upani. Njihovi rezultati na standardiziranih testih so se povečali za 11%, manj tesnobe pa so se približali izpiti (Brunwasser, Gillham,

Omejitve v raziskavah

Ker je bil ta članek prvotno objavljen, smo videli vse bolj impresivne publikacije o pozitivnem izobraževanju.

Kjer so se številne prejšnje študije o pozitivni psihologiji osredotočile predvsem na odrasle, kot so študenti, zdaj pozdravljamo raziskave študentov, ki so mladi kot predšolski otroci.

Vedno bodo pozivi k več raziskavam, kaj je še posebej?

Seligman in Adler (2018) v publikaciji o pozitivnem izobraževanju predlagata naslednje:

• Več dokazov o resničnosti izboljšav dobrega počutja in akademskih dosežkov, ki smo jih videli do zdaj
• Stroge analize stroškov in koristi na obstoječih programih pozitivnega izobraževanja, ki upoštevajo velikosti učinkov in trajanje prijavljenih rezultatov
• Bolj znanstvena strogost na splošno na celotnem polju, vključno z navzkrižnimi validacijskimi ukrepi, manj vsiljiv in reaktivnimi ukrepi ter več velikih tehnik podatkov
• Merjenje zvestobe zdravljenja in ocenjevanje, kako tesno se vzgojitelji držijo priročnikov, ki jih ponujajo v pozitivnih izobraževalnih sistemih

Na splošno so ugotovitve raziskav o pozitivnem izobraževanju doslej obetavne in čas bo povedal, kaj bo prihodnost za pozitivno izobraževanje. Zanimanje za uporabo pozitivnih psiholoških posegov v šolah zagotovo hitro raste.

Kje smo zdaj?

V času, odkar je Seligman ustanovil osnovna načela pozitivne psihologije, se je na več načinov izvajala po vsem svetu. Medtem ko je cilj, da študentom omogočijo orodja za gradnjo smiselnih odnosov, se počutijo dobro, postanejo dobro zaokroženi in prinašajo pozitivnost vsega, kar počnejo, je skupna med vsemi pozitivnimi izobraževalnimi ustanovami, ima vsaka svoj pristop.

Na primer Perth College usposablja svoje osebje Pozitivna psihologija in treniranje in ima celotne lekcije o etičnih vprašanjih in socialni pravičnosti.

Druge šole uporabljajo metodo Montessori, ki poudarja učne načrte, ki jih vodijo študenti, za izboljšanje ustvarjalnosti in praktičnega učenja.

Z uspehom številnih teh pristopov in nobene enotne prevladujoče metode se številne organizacije začenjajo rasti v poskusu konsolidacije in organiziranja prizadevanj med različnimi šolami.

Mednarodna mreža za pozitivno izobraževanje je ena izmed več institucij, ki poskuša ugotoviti, kaj deluje, in ga širi s sredstvi, kot so konference in celo reforma politike.

Nedavne raziskave kažejo, da tovrstne pobude vodijo do študentov, ki odraščajo z višjimi stopnjami ustvarjalnosti, vodstvenih sposobnosti in čustvene inteligence (Leventhal et al., 2015). Poleg tega celo vodijo do izboljšane akademske uspešnosti in bistveno boljše duševno zdravje (Adler, 2016).

Z visoko stopnjo tesnobe in depresije v svetu danes proaktivno vzgojo otrok za učinkovito reševanje teh težav je lahko najboljši protistrup, ki ga lahko zagotovimo.

11 Pozitivnih izobraževalnih knjig za starše in učitelje

Vas zanima branje o tem, kako so druge institucije sprejele pozitivno izobraževanje ali odkrivanje nekaterih taktičnih pristopov za poučevanje prednosti? Tu je seznam priporočenih knjig o temah v pozitivnem izobraževanju.

• Pozitivna izobrazba: Potovanje gimnazije Geelong ( Amazon ) - avtor J. Norrish
• Izdelava sistemov za podporo pozitivnemu vedenju v šolah: funkcionalna ocena vedenja ( Amazon ) - D. Crone, L. Hawken in R. Horner
• Poučevanje, ki spreminja življenje: 12 orodij miselnosti za vžiganje ljubezni do učenja ( Amazon ) - avtor M. Adams
• Pozitivno akademsko vodstvo: kako prenehati ugasniti požare in začeti spreminjati ( Amazon ) - J. Buller
• Igrivo učenje: razvijte otrokov občutek za veselje in čudo ( Amazon ) - avtor M. Bruehl
• Dejavnosti za poučevanje pozitivne psihologije: Vodnik za inštruktorje ( Amazon ) - J. Froh in A. Parks
• Gradnja odpornosti pri otrocih in najstnikih: otrokom daje korenine in krila ( Amazon ) - avtor K. Ginsburg
• Izdelava dobrega počutja: učinkovit vodnik za pomoč šolam ( Amazon ) - avtor L. McKenna
• Pozitivna psihologija v praksi: Spodbujanje človeškega razcveta pri delu, zdravju, izobraževanju in vsakdanjem življenju ( Amazon ) - avtor S. Joseph
• Praznovanje prednosti: Gradnja šole na podlagi prednosti ( Amazon ) - avtor J. Eades
• Preoblikovanje šolske kulture: izvajanje pristopa, ki temelji na moči v šolah ( Amazon ) - E. Rawana, K. Brownlee, M. Prosizanski, H. Harris in D. Baxter

Za še več možnosti si oglejte našo namensko objavo z 18 Najboljša priporočila za knjige .

4 videoposnetki o pozitivnem izobraževanju

Če želite izvedeti več o pozitivni izobrazbi, poskusite ogledati te videoposnetke na to temo. Prav tako bi radi slišali vse dodatne ideje v našem razdelku s komentarji.

Ta videoposnetek daje zelo kratek uvod v pozitivno izobrazbo in vlogo, ki jo lahko ima pri počutju študenta. Se tudi poglobi v specifično Pozitivne psihološke tehnike, ki se uporabljajo v pozitivnem izobraževanju .

Kako učitelji pozitivnega izobraževanja učijo in opazujejo učence drugače kot tradicionalni učitelji?

Video prikazuje učitelje, ki razmišljajo o programu, razpravljajo o prednostih pogovora, osredotočajo se na to, kaj je prav z otroki in najstniki, in obnovili kulturo šole.

Gimnazija Geelong, kot je opisano zgoraj, uporablja inovativen pristop pri počutju svojih učencev.

Ta video pojasnjuje, kako šola pomaga učencem, da se spopadejo s stresorji življenja in daje pogled na to, kar se dogaja v pozitivni učilnici za izobraževanje. Zaradi tega je ta video izjemen, je, kako samozavestni so učenci.

Na Perth College se spretnosti dobrega počutja učijo za dekleta kot temeljni del njihovega izobraževalnega programa. Pomembno je začeti v resnično mladih letih, Razloži direktor šole.

Ta videoposnetek se osredotoča na šolo, ki je v njihovem šolskem programu v celoti izvajala pozitivno izobraževanje. V njem je opisano, kako vzgojitelji vključujejo pozitivno izobrazbo za vsako starostno skupino, kako pomagajo svojim učencem, da razcvetijo, in rezultate, ki jih je imel tudi na osebju.

4 Pozitivni izobraževalni viri

Če vas zanima več o pozitivnem izobraževanju, preverite naslednje vire.

1. Inštitut za pozitivno izobraževanje | Gimnazijska šola Geelong

Kot je opisano zgoraj, fakulteta na Gimnazija Geelong verjame, da bi moralo biti dobro počutje v središču izobrazbe. Šola je znana po tem, da pionira celoten pristop k pozitivnemu izobraževanju.

Tu boste našli pozitiven izobraževalni podcast, učni načrt za brskanje in gradivo v učilnici, kot je Premišljeni trenutki in Možganski prelomi .

2. mednarodna mreža za pozitivno izobraževanje (IPEN)

IPen je mreža, ki želi združiti posameznike in institucije za spodbujanje pozitivnega izobraževanja.

Na Spletna stran ipen , Vzgojitelji lahko dostopajo do učnih gradiv, kot so meditacije, besedišče, predstavitve videoposnetkov na koncepte in navdih za načrte lekcije. IPEN ima tudi aktivno skupnost pozitivnih vzgojiteljev, tako da se lahko uporabniki povežejo in sodelujejo.

3. Združenje za pozitivne izobraževalne šole (PESA)

Denar je šolsko združenje, ki si prizadeva za vgradnjo pozitivne psihologije v šolske programe in si prizadevati za izboljšanje dobrega počutja učencev in uspešnosti. To združenje šole in učiteljem pomaga pridobiti dostop do virov in najnovejših raziskav.

Vizija združenja je za izobraževalni sistem, ki vključuje dobro počutje in pozitivno psihologijo. V ta namen PESA olajša sodelovanje med pozitivnimi vzgojitelji, zagotavlja vire in gosti dogodke.

4. Pobuda pozitivnih šol

The Spletno mesto Pozitivne šole povezave do avstralskih in azijskih konferenc za vzgojitelje, pa tudi brezplačno digitalno Pozitivni časi revija . Tu lahko starši in učitelji najdejo članke in mnenja o temah, kot so ustvarjalnost, vtrvsic motivation , angažiranost, cilji in druge ključne teme pozitivnega izobraževanja.

The Initiative is based on the Kontekstualni model dobrega počutja , katerega cilj je ustvariti pozitivne šole s podporo štirih medsebojnih domen: ljudi, družbenih norm, politike in prakse ter fizičnega prostora.

3 delovni listi za pozitivne vzgojitelje

Nekateri uporabni delovni listi lahko odlično izhodišče, če želite vključiti pozitivne izobraževalne koncepte v svojo učilnico.

1. moje najljubše živali

S tem delovnim listom pomagajo študentom prepoznati pozitivne lastnosti pri svojih najljubših živalih in priznajte, kako je mogoče te prednosti videti tudi v sebi.

Študenti so vabljeni, da razmislijo o lastnostih pri svoji najljubši živali, ki predstavlja, kako želijo, da jih drugi vidijo. Na primer, Flamingo - eleganten, graciozen itd. Nato izberejo drugo žival in naštejejo, kako jih lahko vidijo drugi. Na primer, sova - tiho, sramežljivo itd. Nazadnje izberejo še eno žival in ugotovijo, kdo so v resnici. Na primer opica - smešna, prijazna itd.

Tu je delovni list mojih najljubših živali.

2. Dnevni sledilnik razpoloženja

The Daily Mood Tracker enables students to keep a record of their emotional state throughout the day. It’s simple to use in facilitates a better understinvg of their moods while promotvg emotional awareness through self-reflection.

Prenesite ta brezplačni dnevni sledilnik razpoloženja.

3. Uporaba lastnosti in talentov za gradnjo odpornosti

To zabavno vajo lahko uporabite motiviranje študentov Za bolj aktiven pristop pri obravnavi zahtevnih dogodkov. Z razumevanjem lastnih daril-lastnosti in talentov-gradijo svojo samozavest, ki je ključnega pomena, da so odporni. Na primer, če se ukvarja z vrstniškimi težavami, lahko študent najde moč, da se spopade tako, da živi v skladu s svojimi močmi, kot je prijazna ali iznajdljiva.

The My Gifts – Traits in Talents activity vvolves four steps, in is a great tool to remvd students of their great qualities.

Sporočilo o domu

Da bi spodbudili pozitivno izobraževanje v več šolah, raziskovalci trdijo, da bi moralo več zdravnikov deliti svoje znanje in izkušnje. Ali lahko svojim kolegom učiteljem priporočate kakšne knjige, strategije, institucije ali vire? Ali imate študijo primera iz osebnih izkušenj?

Ali pa ste morda raziskovalec, ki preučuje področje - v tem primeru, kaj je povsem novega? Kaj bi radi videli več v učnih načrtih za pozitivno izobraževanje?

Sporočite nam; Radi bi vas slišali. V razdelku s komentarji delite spodnje vpoglede.

Upamo, da ste uživali v branju tega članka. Ne pozabite Uporabnapsihologija.com.