Ključni vpogledi
- Teorija socialnega učenja v socialnem delu poudarja vpliv opazovanja
- Poudarja pomen okolja
- Uporaba te teorije spodbuja pozitivne spremembe vedenja z uporabo vzornikov
Mnogi od nas so seznanjeni z zloglasnim eksperimentom Bobo Doll Bandura, Rossa in Rossa (1961), a kaj ima to veze s socialnim delom in izobraževanjem?
Kot kaže, veliko.
Socialno učenje je naravni pristop k pridobivanju novih informacij, pomembnih za vse študente in stranke, in večino časa najprimernejša metoda učenja.
Socialno učenje predstavlja alternativno pot za pridobivanje novega znanja in pogosto krepi koncepte socialnega dela in izobraževanja. Ta vrsta učenja vključuje opazovanje drugih in zahteva štiri elemente:
- Pozornost
- Zadrževanje
- Reprodukcija
- Motivacija
Nadalje raziskujmo to veljavno teorijo.
Preden nadaljujete, smo mislili, da boste morda radi Uporabnapsihologija.com. Te znanstveno utemeljene vaje raziskujejo temeljne vidike pozitivne psihologije, vključno z močmi, vrednotami in samovšečnostjo in vam bodo dale orodja za izboljšanje dobrega počutja vaših strank, študentov ali zaposlenih.
Razložena teorija osebnosti socialnega učenja
Naša osebnost lahko spodbudi ali omeji našo sposobnost socialnega učenja.
Sramežljivi posameznik ali nekdo, ki ima introvertirane lastnosti, lahko doživi manj priložnosti za socialno učenje kot nekdo, ki odhaja in pogosto išče družbene situacije.
Poleg tega se lahko osebnost skozi okolje oblikuje s socialnim učenjem. Curran, Hill, Madigan in Stornaes (2020) so študirali Perfekcionizem pri mladostnikih in ugotovili, da socialno učenje in starševska socializacija napovedujeta pojav potencialno škodljive lastnosti.
Otroci s socialnim učenjem poberejo tudi akademske, atletske in umetniške veščine prek družbe, skupin spolov, vrstniških skupin in njihovih družin (zemljevid licence za socialno delo, 2021).
Uporaba teorije socialnega učenja v socialnem delu
Temelj teorije socialnega učenja predstavlja, da se ljudje učijo z opazovanjem.
To novo znanje bi lahko vključevalo tako pozitivno kot negativno vedenje.
Za Socialni delavci, ta teorija lahko velja za vedenjske težave ali konflikte. Teorijo socialnega učenja lahko uporabimo tako, da se naučimo in odkrijemo določena vedenja. Recimo, da nasilni starš vzgaja otroka. Otrok se lahko zateče k fizičnemu nasilju v svojem gospodinjstvu, ko je starejši.
Poleg tega lahko teorija socialnega učenja razloži drugo deviantno vedenje. Na primer, navado na droge bi lahko racionalizirali in pripisali kopiranju navad prijateljev, na katere vplivajo drugi ali preprosto obkroženi z napačnimi ljudmi (Kolodziej, 2015).
Pomembnosti sebe z ljudmi, katerih lastnosti želite posnemati, ni mogoče dovolj poudariti.
Teorija diferencialne povezave
Teorija diferencialne povezave, ena najbolj obravnavanih teorij odstopanje , je razvil Edwin Sutherland (2015).
Podobno kot teorija socialnega učenja je tudi predpostavka te teorije ta, da se posamezniki naučijo vrednot, stališč, tehnik in motivov za kriminalno vedenje z interakcijo z drugimi. To je primer opazovalnega učenja, vendar na najbolj neugoden način.
Sutherland (2015) je zatrdil, da združenja s kriminalnim vedenjem in pomanjkanje povezanosti z nekriminalnim vedenjem spodbujajo deviantno vedenje pri posamezniku.
Zanimivo je, da ti raziskovalci zagotavljajo logično analogijo južnjaka v ZDA, ki ne izgovarja zvoka R, ko govorijo. Ker ljudje na jugu Združenih držav Amerike morda ne izgovarjajo r zvokov, so drugi južnjaki nagnjeni k temu, da storijo enako.
Kot socialni delavec je koristno razumeti to teorijo, saj lahko včasih razloži izvor in namen kriminalnega vedenja.
Socialno učenje
Po besedah Frey, Frank in McCabe (2021) je zelo malo raziskav o učenju iz družbenih rezultatov v depresiji ali socialnem učenju v depresiji; Vendar raziskave Freya in McCabeja (2020) kažejo, da je depresija povezana s primanjkljaji za učenje.
Ne le, da ljudje z depresijo oslabijo učenje iz družbenih rezultatov na nevronski in vedenjski ravni, pogosto so se zmanjšali za socialne interakcije, kar omejuje njihove priložnosti za socialno učenje.
Tako kot osebnost vpliva in nanjo vpliva na socialno učenje, ima depresija enako povezanost. Ljudje z depresijo se lahko težko sodelujejo in pridobivajo novo znanje iz socialnega učenja.
Promocija zdravja in teorija socialnega učenja
Spodbujanje pozitivnih in zdravih navad je kritičen del položaja vzgojitelja ali socialnega delavca.
Parcel et al. (1987) je ugotovil, da samo zdravstveno poučevanje ni učinkovito pri krepitvi zdravja šol. Zdravstveno navodilo mora podpirati šolsko okolje. Zato je bilo pričakovano vedenje modelirano v učilnicah, na primer v zgodbah in igranju vlog.
Dijaki so vedenje vadili v šolski kavarni, v simuliranih situacijah ali doma in se samo spremljali za povratne informacije o trenutnih praksah in spremembah vedenja. Če se obkrožimo s posamezniki, ki vadijo zdrave navade, nas lahko tudi spodbudi k izvajanju dobrih navad.
7 Socialno učenje
Spodaj je izbor intervencij in tretmajev, kjer je bila uporabljena teorija socialnega učenja.
Kognitivno prestrukturiranje
Kognitivna terapija je močno orodje za izvlečenje vedenjskih sprememb. Cilj kognitivnega prestrukturiranja je doseči shematične spremembe s strukturiranimi, ciljno usmerjenimi in skupnimi intervencijskimi strategijami (Clark, 2013; Gardner, n.d.).
Ker je sodelovalna ključna beseda, posamezniki tega dela ne morejo opraviti osamljeno. Skozi terapijo stranke identificirajo neaktivne misli in s kognitivnim prestrukturiranjem strokovnjaki posameznike izpostavijo informacijam, ki nasprotujejo njihovim pristranskim prepričanjem (Ellis, 2008).
Gradnja spretnosti
Gradnja spretnosti targets and builds upon skill deficits. This type of intervention addresses skill gaps and may include Trening socialnih veščin (vključno z usposabljanjem življenjskih veščin), socialni kognitivni trening, Kognitivno sanacijo , in kognitivno-vedenjska terapija (Lyman in sod., 2014).
Proces vključuje modeliranje, vaje vedenja ali igranje vlog, povratne informacije in okrepitev (Gardner, n.d.). Vedenjski posegi pri prilagodljivem oblikovanju spretnosti, zlasti zgodnjih intenzivnih vedenjskih intervencij, so najučinkovitejši za otroke (Palden, Didden,
Prestrukturiranje kulture
Prestrukturiranje kulture involves a process of creating a positive culture in which prosocial behaviors are pozitivno ojačano (Gardner, N.D.).
Kulture lahko vključujejo družinsko enoto ali šolsko okolje. Pri prestrukturiranju kulture pride do sprememb sporočil, ki se izmenjujejo znotraj kulture, kar doseže s prepričanjem ljudi, da spremenijo, kako razmišljajo. Rekel je drug način, gre za premik paradigme.
Primerjava procesa
Podobno kot s kognitivnim prestrukturiranjem so tudi v primerjavi s procesom približno enake (Gardner, n.d.). Skupni šeststopenjski postopek za poučevanje socialnih veščin vključuje (Gardner, n.d.; McDaniel, Bruhn,
- Izobraževanje o prosocialnem vedenju - angažiranje spoznanja
- Ustavite in pomislite - aktiviranje zavedanja
- Dobra izbira/slaba izbira - Ocenjevanje možnosti
- Kateri so koraki? - prepoznavanje korakov dobre izbire in potencialnih posledic
- Ukrep - izvajanje korakov
- Kako sem se ukvarjal? - Razmišljanje o dejanju
Ljudje si prizadevajo razumeti in razumeti svoje okolje s primerjavo. Razmislite o teoriji preslikave strukture. Primerjava vključuje strukturirano reprezentacijo, prednost za povezano relacijsko strukturo in preslikavo, da bi našli semantično podobnost med odnosi domen (Markman
Razviti bolj zdravo mrežo
Če želite voditi bolj zdrav življenjski slog, se obkrožite s podobno mislečimi posamezniki, ki imajo iste cilje. Razvoj mreže ljudi, ki si prizadevajo za bolj zdrav življenjski slog in imajo motivacijo za sprejemanje zdravstvenih odločitev, nas lahko spodbudi, da smo bolj zdravi in ohranijo spremembe življenjskega sloga, potrebne za izboljšanje našega zdravja.
Glede na zdravljenje odvisnosti lahko bolj zdrava mreža vrstnikov vključuje družbeni krog ljudi, ki se vzdržijo drog (Mentalhelp.net, n.d.). Nekdo, ki ima cilj shujšati, bo morda želel iskati vrstnike z zdravimi prehranjevanji in vadbenimi navadami.
Naučite se pozitivnih veščin obvladovanja
Pozitivne spretnosti obvladovanja so prilagodljivi in konstruktivni načini za spopadanje s stresnimi situacijami (Kaplánová, 2020). Opazovanje pozitivnih veščin obvladovanja in okolico z ljudmi, ki vadijo pozitivne spretnosti obvladovanja, vam lahko tudi pomagajo pri izvajanju teh veščin (Mentalhelp.net, n.d.).
Pozitivne spretnosti obvladovanja lahko vključujejo pozornost, meditacijo, jogo in globoko/počasno dihanje. Vaše življenje, vaš glas od fantov mest ponuja 99 spretnosti obvladovanja in je odlično orodje za iskanje prave spretnosti za obvladovanje za vas. Naše Delovni listi za obvladovanje veščin za odrasle in mladino Članek je tudi vrhunski vir za raziskovanje spretnosti obvladovanja.
Zavrnitve spretnosti za boj proti vrstniškemu pritisku
Čeprav je vzpostavitev bolj zdrave mreže močno spodbuja, se lahko nekateri težko oddaljijo od vrstnikov, ki lahko predstavljajo negativen vpliv (Mentalhelp.net, n.d.).
V tej situaciji so spretnosti zavrnitve ključne. Primanjkljaj v veščinah zavrnitve bi lahko povzročil škodljivo vedenje, vključno z uživanjem drog, tobaka ali alkohola (Anuar, 2018). Kadar se ne morete izogniti določeni situaciji ali vplivnemu vrstniku, lahko veščine zavrnitve sestavljajo verbalno upadanje, preusmeritev ali fizično odhod.
Kako uporabiti teorijo socialnega učenja v izobraževanju
Socialno učenje v izobraževanju je pripomoglo k pouku številnih učencev v eni učilnici, saj se lahko to učenje zgodi na več ravneh in v različnih situacijah.
Otroci nenehno opazujejo druge, zaradi česar se tovrstno učenje tako vzajemno kot neprekinjene.
Učitelji lahko podpirajo učenje učencev z oblikovanjem osebnih izkušenj kot smiselne vsebine, olajšanje skupnosti z medsebojnim ocenjevanjem, uporabo skupinskega dela za razvoj skupnih praks in razširitev namena poučevanja predmeta, da vpliva na identitete študentov (Restad, 2021).
Učitelji lahko v učilnici uporabijo naslednje metode za lažje učenje:
- Spodbujanje povezav in olajšanje odnosov v učilnici
- Zagotavljanje pohvale študentom, ki delajo želeno vedenje
- Kratki, študentsko ustvarjeni skeči
- Ocene vrstnikov, poučevanje vrstnikov, medsebojno usposabljanje, medsebojno poučevanje
- Razprave
- Premeščen model učilnice
- Tehnologija: Jamboard, Padlet, YouTube video posnetki, spremljani družbeni mediji, šole Penpal
- Študentski video posnetki ali predstavitve
Razumevanje motivacije v učilnici
Motivacija is a critical element in the classroom. In fact, it is one of the four elements of the Teorija socialnega učenja, v kateri Bandura trdil, da samo opazovanje morda ne bo dovolj, da bi vplivalo na učenje; Potrebna je tudi motivacija (Bandura
Za dosego dolgoročne asimilacije mora študent videti korist novega vedenja. Motivacija je lahko lastna (občutek dosežka pri zaključku naloge) ali zunanjega (zaslužite nagrado iz zaklada po zaključku naloge).
Študent lahko postane motiviran, ko vidi drugega študenta, nagrajenega za vedenje. Prav tako lahko študent postane motiviran, da se vzdrži neželenega vedenja pri opazovanju študenta, ki je prejel kazen za to vedenje. Pogosto so verbalne pohvale lahko učinkovito orodje za motiviranje študentov.
4 najboljše knjige na to temo
Poleg naše izbire Knjige socialnih del Vsak praktik bi moral prebrati, izbrali smo te štiri osredotočene na teorijo socialnega učenja.
1. Učite se pogumno: Uporaba edtecha za socialno dobro - Jennifer Williams
Medtem ko lahko domnevamo, da so študenti, ki strmijo v računalniški zaslon ali imajo oči prilepljene na telefon, antisocialne, se lahko veliko družijo in aktivno sodelujejo v socialnem učenju.
Za encouraging innovative practices and global collaboration through technology, this book delivers a human-centered approach to teaching.
Učite pogumno Zakriva gradnjo agilnih učilnic, digitalno pripovedovanje zgodb, komuniciranje med različnimi in določanje prednosti povratnih informacij in aktivnega poslušanja. Ta knjiga bralcem ponuja veščine za ustvarjanje kakovostnega akcijskega načrta za spodbujanje socialnega učenja s pomočjo tehnologije.
Poiščite knjigo na Amazon .
2. Socialna nevroznanost izobraževanja: optimizacija navezanosti in učenja v učilnici - Louis Cozolino
Spodbujanje uma in možganov za učenje je ime te igre.
Kozolino drži možgane kot razsodno družbene, opisuje korake, ki jih lahko učitelj sprejme, da spodbudi zdrave vzorce navezanosti in prožne psihe. Raziskuje, kaj počnejo učinkoviti učitelji, da motivirajo težko motivacijo študenta.
Z uporabo socialne nevroznanosti in medosebne nevrobiologije Cozolino odkriva metode, s katerimi lahko povečajo učenje študentov in spodbudijo možgane, da rastejo.
Odsek na Kako izklopiti možgane Raziskuje študente stresa, nasilništva in nedosegljivih Kako vklopiti možgane Sonde, zakaj so čustvena pripadnost, raziskovanje, igra in zgodbe ključnega pomena za učenje.
Poiščite knjigo na Amazon .
3. Kritično storitveno orodje za učenje: strategije socialnega dela za spodbujanje zdravega razvoja mladih - Annette Johnson, Cassandra McKay-Jackson in Giesela Grumbach
Ta obsežen način orodja spodbuja medsebojno povezanost in sodelovanje v skupnosti, hkrati pa izboljšuje gradnjo spretnosti, samorefleksijo in državljansko udejstvovanje.
Ta uporabniku prijazen vodnik po korakih bralcem omogoča načrtovanje, izvajanje in ocenjevanje kritičnega učenja. Ta knjiga je idealen vir za vzgojitelje in socialne delavce, ki spodbujajo državljansko odgovornost in socialno agencijo.
Poiščite knjigo na Amazon .
4. Modelno usmerjeno učenje: Teorija družbenega kognitivnega učenja Alberta Bandure in njen socialno-psihološki pomen za šolo in pouk - Liwia Kolodziej
Vzgojitelji in socialni delavci lahko maksimirajo učni potencial z uporabo temeljev družbeno-psiholoških praks v učilnici.
Kolodziej s pomočjo kognitivne teorije učenja in modela, ki temelji na modelu, pojasnjuje, kako lahko šole opisujejo odnose med socialnim interakcijam, socialnim učenjem in učenjem z imitacijo.
Poleg tega sta izrecno opisana odnos med učitelji in študentom in vloga učitelja kot modela. Knjiga se zaključi z posledicami pouka v šoli z uporabo teorije socialnega učenja.
Poiščite knjigo na Amazon .
Viri s pozitivnegapsihologije.com
Če želite jasnejše razumevanje teorije socialnega učenja, boste morda želeli pregledati Kaj je Bandurova teorija socialnega učenja? 3 primeri . V tem delu opisujemo faze teorije, ponujamo primere iz resničnega življenja, predstavljamo fascinantne poskuse in študije ter določimo prednosti in slabosti teorije.
The Spodbujanje pozitivnega vedenja Delovni list lahko pomaga študentu prepoznati pozitivno vedenje vrstnikov, ki jih je treba zrcaliti. Učitelj ali svetovalec bo morda želel začeti pogovor socialnih veščin s tem delovnim listom in študenta spodbuditi, naj pomisli na primere pozitivnega vedenja sošolcev, ki so jim bili priča.
Morda to Pogodba o vedenju lahko spodbudi posameznike v naročnikovem družbenem krogu, da jim pomagajo narediti življenjski slog, ki si jih želijo.
Kot vemo, se študentje najbolje učijo v okolju, kjer se počutijo varno. Zato se lahko socialno učenje najverjetneje zgodi v okolju, kjer študenti izkazujejo zaupanje. Tu je nekaj ledoloma in vaje za gradnjo ekip, ki lahko spodbudijo varno okolje:
- Spoznavanje vaje
- Vaja za stik z očmi
- Resnična in lažna vaja
Če iščete več znanstveno utemeljenih načinov, kako drugim pomagati izboljšati njihovo dobro počutje, upOrabnapsihologija.com za praktike. Uporabite jih, da pomagajo drugim, da uspevajo in uspevajo.
Sporočilo o domu
Tako kot so se otroci naučili nasilno ravnati do lutke Bobo v znamenju Bandura et al. (1961), tudi otroci in odrasli se na splošno učijo z opazovanjem.
Poleg tega se otroci preprosto ne učijo od učiteljev, ki jih ne marajo (Pierson, 2013). V tem primeru lahko učitelj v učilnici zaposli ostale učence kot učitelja, da pomaga olajšati učenje.
Gojenje socialnega učenja v svoji učilnici in vključevanje teorije socialnega učenja v vaši praksi kot socialni delavec lahko koristi študentom in strankam. To je lahko učinkovita in učinkovita metoda za spodbujanje kognitivnih sprememb.
Upamo, da ste uživali v branju tega članka. Ne pozabite Uporabnapsihologija.com.